织造坊里，妇女们织布前先算配色。周媳妇把苏碗儿教的“配色口诀”写在墙上：“红配蓝，亮堂堂；蓝配黄，柔光光；三原色，变无穷。”她还自己补充：“若要淡，加白线；若要深，加黑边。”

    连最顽固的老一辈也开始接受。郑老汉现在量地，必带绳尺和记录本。“不能光凭眼估，得量准、记清。这是科学！”

    在联盟委员会上，李健让李定国带学生参与明年规划。孩子们收集了历年的数据：开荒面积、粮食产量、人口增长、物资消耗……

    他们建立了简单的模型，计算各种方案的投入产出。林小花提出个细节：“建房不光算砖木材料，还要算时间成本。冬天土冻，不能打地基；春天农忙，抽不出人力。应该把建房期安排在夏秋农闲。”

    赵小满补充：“运输成本也要算。北山的石料是好，但运下来要三天，运费比石料本身还贵。不如用河滩的石头，虽然质地稍差，但近，综合成本低。”

    这些细节，大人们未必想不到，但孩子们用数据说话，更让人信服。

    王石头看着孩子们做的规划方案，感慨：“这些娃娃，脑袋瓜子怎么长的？比我们当年强多了！”

    李健笑道：“因为他们不仅会干活，还会算；不仅会算，还会想。这就是教育的力量。”

    在学堂举办“算术应用展”的时候。每个班展示自己的成果：

    李定国班展示“农具优化模型”，用木棍和绳子演示最优镰刀弧度；

    苏碗儿班展示“生活算术应用”，有家庭账本、布料裁剪图、药材配比表；

    就连蒙学班的孩子，也展示了他们用豆子摆算式、用绳子量长度的学习成果。

    参观的农户们啧啧称奇。钱老倔看着孙女用豆子摆的“一家五口一个月吃粮”演示，喃喃道：“这世道，真变了……”

    傍晚，雪又下了起来。苏碗儿和李定国在学堂院子里碰头，两人都抱着一摞作业本。

    “你们班今天算的什么？”李定国问。

    “明年春耕作物布局。”苏碗儿笑，“孩子们算出来，坡地种豆子养地，平地种主粮，洼地种耐涝作物……一套一套的。”

    “我们班算的是仓库扩建方案。”李定国也笑，“考虑未来三年的人口增长和粮食储备，连通风防潮都算进去了。”

    两人望向教室。油灯还亮着，林小花在给几个同学补课。她的小身影映在窗纸上，认真而坚定。

    “你说，”李定国忽然问，“这些孩子长大了，会把新家峁建成什么样？”

    苏碗儿沉默片刻，轻声说：“肯定比现在更好。因为他们不仅会继承，还会改进；不仅会守成，还会创造。”

    李健站在自家门口，望着学堂的灯光，心中涌起一股暖流。他想起四年前刚来时，这里的人大多不识字，算不清账，日子过得糊涂。现在，孩子们能帮联盟分地，妇女能精准配药，工匠能计算最优尺寸，连老农都知道要“科学种田”。

    这是知识的力量，更是平凡人掌握知识后迸发的力量。

    在这个乱世里，新家峁像一艘小小的船，载着这些会思考、会计算、会规划的人，在惊涛骇浪中稳稳前行。船上的每一个人，都是水手，也都是舵手。

    而算术，就是他们的罗盘和船桨——让他们知道身在何处，去往何方，如何用力。