另一个年轻教师站起来：“林书记，我是数学系的。AI确实能讲清楚知识点，但学生来问我问题，都是‘老师，这个公式怎么用’‘这个题怎么解’。没人问‘这个理论为什么美’‘数学怎么改变世界’。我觉得......我在培养做题机器。”
一个女学生举手，眼圈红了：“林书记，我上学期高数挂科了。以前挂科，老师会找我谈话，帮我分析原因。现在呢？系统给我推送一堆练习题，说‘检测到知识点薄弱，请加强练习’。我感觉自己像个坏掉的零件，修不好就换掉。”
又一个男生站起来，语气激动：“最恶心的是那个监控！上课挠下头，系统提醒‘请集中注意力’；看了眼窗外，提醒‘请勿走神’。我们不是犯人！”
会场炸了，七嘴八舌。
“就是！一点隐私都没有！”
“AI批作业，连个‘加油’都不会说！”
“有问题问AI，回答千篇一律！”
“我们辅导员说了，下学期还要扩大试点，更多课要用AI。那我们交这么多学费，就为了买个机器陪读？”
杨振华坐不住了，站起来：“同学们，老师们，听我说......”
“你别说！”一个老教授拍桌子，“杨振华，当初推行这个试点，问过我们吗？开了三次论证会，请的都是企业专家、技术专家，我们一线教师的话，你听了吗？”
“这是趋势......”
“趋势个屁！”老教授气得发抖，“教育的趋势是越来越没人味儿？那还办什么大学？直接办培训班算了！”
会场乱成一团。
林杰敲了敲桌子。声音不大，但所有人都安静下来。
“各位，今天听到的这些话，很刺耳，但很真实。”林杰环视全场，“我代表教育部表个态，第一，AI可以是教育工具，但不能成为教育主体；第二，任何教学改革，必须尊重教师主体地位，必须保证学生身心健康；第三，数据造假，严肃处理。”
他看向杨振华：“杨校长，试点暂停。全面评估，整改合格之前，不得扩大。”
“林书记......”杨振华声音发干，“省里那边......”
“省里我去说。”林杰站起来，“但有一条，如果再发现数据造假、强迫推行、损害师生利益，你这个校长，就别当了。”
散会后，林杰回到临时办公室。
江东省分管教育的副省长已经等在那里，脸色难看。
“林书记，您这一来，就把我们的试点否了，不合适吧？”副省长开门见山。
“李省长，不是否定试点，是纠偏。”林杰坐下，“您去看看座谈会记录，听听师生们怎么说。教育改革，不能坐在办公室里想当然。”
“但AI是大趋势......”
“趋势也要遵循规律。”林杰打断他，“我问您几个问题，第一，您孩子在学校，希望老师是活生生的人，还是冷冰冰的机器？第二，如果全省推广，贫困地区学校买不起AI系统，教育差距拉大，谁负责？第三，教师大规模转岗或失业，社会稳定问题怎么解决？”
副省长语塞。
“李省长，我不是反对技术。”林杰语气缓和了些，“相反，我认为AI可以成为教育的好帮手。但帮手的定位要清楚，是辅助，不是替代；是工具，不是主体。这个边界不划清楚，好事会变坏事。”
“那您的意见是？”
“三条原则。”林杰伸出三根手指，“一、AI教学必须经过严格论证，必须保证师生知情同意；二、严禁任何形式的‘AI替代教师’宣传，严禁借AI之名削减教师编制；三、建立AI教育应用负面清单，哪些能做，哪些不能做，清清楚楚。”
他顿了顿：“江东理工的试点，可以继续，但必须整改。数据造假问题，严肃处理；师生反映强烈的问题，限期解决。整改合格后，作为观察点，总结经验教训，为全国提供参考。”
副省长沉默了一会儿，叹口气：“林书记，您说得对。我们......太急了。”
“急可以理解，但不能乱。”林杰说，“这样，教育部牵头，成立AI教育应用规范起草小组，你们省派人参加。咱们一起，把这条路走稳。”
送走副省长，天已经黑了。
林念苏走进来：“爸，原始数据分析完了。造假程度比想象的严重，至少三分之一的数据有问题。还有，我们发现了别的东西。”
“什么？”
“AI系统里，有隐藏的监控模块。”林念苏调出代码截图，“不仅监控课堂，还监控学生的网络行为、社交动态，甚至宿舍楼的摄像头数据都被接入了。这是严重侵犯隐私。”
林杰眼神冷了：“智科科技干的？”
“系统是他们提供的。”林念苏说，“爸，这已经不