郑国栋从审计角度说：“技术上可以实现，建立文科成果数据库，分类分级，设定权重。比如，国家社科基金重大项目，权重可以设高些；被《新华文摘》全文转载的论文，权重也可以高。”
财政部教科文司司长老马皱眉：“可权重怎么定？谁说了算？定高了，财政要多掏钱；定低了，老师们不认。”
“这就是今天要讨论的。”林杰看向周明，“燕大作为试点，敢不敢先趟这条路？”
周明犹豫：“林书记，这涉及整个评价体系的重构，工作量巨大......”
“不做，明天李老就去静坐。”林杰看向李牧之，“李老，您说呢？”
李牧之哼了一声：“如果真能建立一套尊重文科特点的评价体系，我这把老骨头，愿意带头参与。”
“好！”林杰拍板，“那就以燕大为试点，组建联合工作组，学校、学部、部委、审计署都派人参加。一个月内，拿出文科绩效评价试行方案。”
他环视全场：“方案要把握几个原则：第一，承认学科差异，不搞一刀切；第二，质量导向，不唯经费论；第三，兼顾历史和现实，老教授有积累，年轻教师有机会；第四，透明公开，所有标准、权重、评价过程，全部公示。”
“那这一个月......”文学院院长问，“绩效还发不发？”
“发。”林杰说，“但采取过渡办法，文科院系今年的绩效，按学校统筹经费先行垫付，保证不低于去年水平。等新方案出来，多退少补。”
会议室里响起低低的议论声。
这个方案，算是暂时解了围。
散会后，林杰特意留下李牧之。
“李老，今天让您受累了。”林杰亲自给老人倒了杯茶。
李牧之接过茶，叹了口气：“林书记，我不是为自己。我都八十多了，绩效多少，无所谓。我是为那些年轻人，哲学博士毕业，去高校当讲师，一个月万把块钱，在北京怎么活？看着学计算机的同学年薪几十万，心理能没落差？长此以往，谁还学文科？”
“我明白。”林杰坐下，“所以必须改革。但改革不能急，得一步步来。今天这事，给我提了醒，教育是系统工程，动一个环节，可能牵动全身。”
“您能这么想，就好。”李牧之喝了口茶，“不过林书记，我多说一句，今天这事，恐怕没那么简单。”
“什么意思？”
“文理科矛盾是实，但有人借题发挥，也是实。”李牧之压低声音，“我听说，有几个理工科院校的校长，私下串联，说您的新政‘打压理工科’‘偏袒文科’。今天燕大这事一出，他们正好看笑话。”
林杰眼神一动：“哪些学校？”
“这我就不清楚了。”李牧之站起来，“但您想，绩效改革动了多少人的奶酪？文华理工那种搞腐败的，是明面上的敌人。还有些人，改革让他们不能再垄断资源，心里也不痛快呢。”
老人拄着拐杖走到门口，又回头：“林书记，改革难，守成更难。您保重。”
送走李牧之，林杰站在窗前，看着广场上渐渐散去的人群。
许长明走进来，小声说：“林书记，刚接到消息，江东理工大学、北方工业大学等七所理工科强校的校长，明天要在上海开‘高校发展研讨会’，据说主要议题就是讨论绩效改革的影响。”
“消息可靠？”
“可靠，会议通知都流出来了。”许长明把手机递过来。
林杰看了一眼，通知上列了七个校长名字，都是理工科领域的重量级人物。议题第三条赫然写着：“新政策下理工科院校的困境与对策”。
“这是要联合施压啊。”林杰笑了，“动作够快的。”
“要不要干预？”
“不干预。”林杰把手机还回去，“让他们开。听听他们说什么，想什么。教育改革不是教育部一家的事，得让大家说话。”
他看看表：“走吧，回部里。通知相关司局，明天上午开专题会，研究文科评价体系试点方案。要快，要实，一个月必须拿出东西来。”
车驶出燕大时，天已经黑了。
林杰靠在座椅上，手机震动，又是儿子。
“爸，处理完了？”林念苏问。
“暂时稳住了。”林杰说，“你论文的事，什么时候正式发表？”
“下个月刊出。”林念苏顿了顿，“爸，其实我今天打电话，还有件事，我们团队想回国。”
林杰坐直了：“回国？非洲那边项目怎么办？”
“项目已经上轨道了，交给当地团队没问题。”林念苏平静的说，“我们想回来，建一个全球公共卫生研究中心，把非洲的经验带回来，也研究中国的基层医疗问题。”
“这是好事。”林杰想了想，“有具体计划吗？”
“有，想放在燕京大学医学院。”林念苏说，“但听说燕大现