凌凡像往常一样五点四十分走进教室时，发现自己的座位上放着一沓纸。他拿起来一看，是七八封信，封面上都写着“凌凡学长亲启”，字迹各不相同。
他坐下来，拆开第一封。
“凌凡学长你好，我是高二五班的李想。看到你这次月考又是年级第四，我真的特别佩服。四个月前你还和我们一样是学渣，现在已经是全校瞩目的学霸了。我想请教你是怎么做到的……”
第二封。
“凌凡同学，我是高三二班的张伟。上次你在走廊给同学讲题的时候我听到了，你的思路特别清晰。我想问你愿不愿意每周抽一点时间，给我们班的几个同学讲讲数学？我们不强求，按照你们的规矩来……”
第三封。
“学长，我是高一七班的王雨欣。我听说了你的故事，特别感动。我现在也是班上倒数，不知道该怎么努力。你能给我一些建议吗……”
七封信，来自三个年级，内容不一，但核心都一样——不再是好奇的围观，而是真诚的请教；不再是“他真的行吗”的质疑，而是“他怎么做到的”的探究。
凌凡一封封看完，然后把它们整齐地叠好，放进书包。他没有立刻回复，因为今天上午要上课，中午要小组活动，下午还要去阅览室找陈景老师。
但心里那种感觉很奇妙——质疑声，真的在消散。
早自习开始前，班主任李老师走进教室，脸上带着一种难以形容的笑容。
“同学们，占用大家两分钟时间。”李老师站在讲台上，“我想特别表扬一下我们班的凌凡和赵鹏同学。”
全班的目光齐刷刷地投过来。
“凌凡同学，从上次月考的第三到这次的第四，虽然排名降了一位，但分数提高了，而且是在题目更难的情况下提高的。”李老师说，“更重要的是，他这四个月来，每一天都在努力，每一分进步都扎扎实实。这不是运气，是实力。”
凌凡低下头，耳朵有点发烫。
“还有赵鹏同学，”李老师继续说，“从年级倒数第三，到四十八名，再到三十五年。四个月，进步了将近三百个名次。平均每个月进步七十多名。这种进步幅度，在我们学校历史上都是罕见的。”
教室里响起了嗡嗡的议论声。
“赵鹏厉害啊……”
“三百个名次，太夸张了吧！”
“听说他们那个学习小组特别有效……”
李老师等议论声平息，才接着说：“我知道，前段时间有些同学私下里议论，说凌凡是运气好，说赵鹏是抱大腿。今天我想告诉大家——没有谁能靠运气连续四次考试都进步，没有谁能靠抱大腿完成三百个名次的跨越。”
他的目光扫过全班：“学习这件事，最终要靠自己。凌凡和赵鹏证明了这一点。我希望大家不要再关注那些无聊的猜测，而是多关注他们是怎么做的，他们的方法能不能借鉴。”
“好了，开始早自习。”
教室里安静下来，但凌凡能感觉到，投向他的目光变得不一样了。少了探究和质疑，多了钦佩和思考。
下课铃响时，第一个走过来的是陈远。
“凌凡，”陈远有点不好意思，“那个……你们学习小组，真的不招新成员了吗？”
凌凡摇摇头：“暂时不招。我们三个人已经磨合了很长时间，突然加人会影响节奏。”
“哦……”陈远有点失望，但随即又说，“那……我能不能在旁边听？我不打扰你们，就在旁边做自己的题，偶尔听一下你们的讨论？”
这个要求让凌凡愣了愣。他看向苏雨晴和赵鹏。
苏雨晴想了想：“可以，但有几个条件。第一，不能打断我们的讨论；第二，不能随意提问，有问题写下来课后问；第三，如果发现跟不上或者影响我们，随时要离开。”
“没问题！绝对没问题！”陈远连忙答应。
赵鹏也笑了：“行啊，多个人也多份热闹。”
就这样，学习小组有了第一个“旁听生”。
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中午小组活动时，陈远果然搬了椅子坐在稍远的位置，安静地做自己的题。但当凌凡在白板上讲解一道数学题的巧解时，陈远听得入了神，手里的笔都停了。
讲完后，凌凡看向陈远：“有什么问题吗？”
陈远这才回过神，连忙摇头：“没、没问题……就是觉得，你讲的这个换元法，比老师讲的简单多了。”
“这是刘锐分享的方法。”凌凡说，“他上周给了我解题过程，我研究了一下，确实巧妙。”
“刘锐？”陈远惊讶，“他……他主动给你的？”
“嗯。”凌凡点头，“所以你看，真正的学习，不是比谁更高明，是互相借鉴，共同进步。”
这话让陈远陷入了沉思。
活动进行到一半时，教室后门被轻轻推开。