三人都笑了。
但笑过之后，凌凡心里清楚——前路依然艰难。
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下午放学后，凌凡第一次走进了教师阅览室。
那是在行政楼顶层的一个大房间，平时只有老师能进。里面摆着十几张宽大的书桌，书架上是各种教学参考书、竞赛资料、历年高考真题汇编。
窗户很大，采光很好。夕阳透过玻璃照进来，在地板上投出长长的光影。
凌凡在靠窗的位置坐下，刚打开书包，门就被推开了。
进来的是数学张老师。
“凌凡，”张老师手里拿着一个文件夹，“从今天开始，每周三下午这个时间，我在这里给你辅导数学。其他老师的时间安排，李老师会发给你。”
他坐下来，打开文件夹：“我们先从你最薄弱的部分开始——解析几何的综合应用。”
张老师的辅导方式和学校上课完全不同。他不讲基础概念，只讲思维方法；不要求背公式，只要求理解原理；不看重计算速度，只看重思路的严谨性。
“这道题，”他指着一道复杂的曲线综合题，“常规解法需要七步，计算量很大。但如果你换个角度，用极坐标变换，三步就能解出来。”
他在纸上画出变换过程：“关键是看出题目隐含的对称性。一旦看出对称性，很多计算都可以简化。”
凌凡盯着那张图，脑子里虚拟大厅的数学殿堂突然亮起——一条新的走廊被打通了，连接了“解析几何”和“坐标变换”两个房间。
“我懂了！”他说，“对称性不是装饰，是解题的钥匙！”
“对，”张老师点头，“数学的美，就在于这种简洁和对称。你要学的不是做题，是欣赏这种美。”
两个小时飞快过去。
当张老师收拾东西离开时，凌凡感觉自己对数学的理解，又深了一层。
但这种深，是用时间换来的——两个小时，他本来可以做一套理综卷，可以背五十个英语单词，可以整理一章化学笔记。
而现在，他只能专攻数学。
这就是资源的代价——你必须把有限的时间，投入到学校认为“最值得”的地方。
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晚上八点，凌凡回到家。
父母都在客厅等着。母亲在织毛衣，父亲在看电视，但两人的注意力显然都不在手上的事——电视音量开得很小，母亲织错了好几针。
“回来了？”母亲立刻站起来，“吃饭了吗？”
“在学校吃了。”凌凡说。
“那……喝点汤？我炖了鸡汤，一直在锅里温着。”
“好。”
母亲去盛汤，父亲关掉电视，走过来：“今天……怎么样？”
“挺好的。”凌凡在餐桌边坐下，“学校给我安排了老师辅导。”
“老师辅导？”父亲眼睛一亮，“那好啊！什么老师？”
“各科的教研组长。”
父亲倒吸一口冷气：“那……那得是多厉害的老师啊！”
母亲端着汤出来，听见这话，手抖了一下，汤洒出来一点：“哎哟，小心烫。”
她把汤碗放在凌凡面前，坐在旁边，欲言又止。
“妈，怎么了？”凌凡问。
“没怎么，没怎么。”母亲摇头，但手指又无意识地搓着围裙，“就是……就是妈听人说，那些特别厉害的老师，要求都特别高。妈怕你……压力太大。”
她说得很小心，像是怕这话伤到凌凡的自尊。
凌凡喝了一口汤。鸡汤炖得很浓，里面放了枸杞和红枣，是母亲知道他学习辛苦，特意加的。
“妈，”他说，“有压力是好事。没压力，我怎么进步？”
母亲看着他，眼圈又红了：“可是妈看你每天这么累，心疼。”
“不累。”凌凡摇头，“真的。而且……”
他顿了顿，放下汤勺：“而且我现在做的事，很有意义。不光是学习，还在帮别人。今天学校让我带一个学习小组，陈远也在里面。如果我方法真的有用，能帮到很多人。”
父亲一拍桌子：“好事！这是大好事！”
他说得很大声，像是要给自己和儿子都打气：“我儿子不光自己学好，还能帮别人，这叫什么？这叫……叫啥来着？”
“教学相长。”凌凡说。
“对！教学相长！”父亲用力点头，“老话就是这么说的！教别人的时候，自己学得更好！”
母亲也笑了，但笑容里还是藏着忧虑：“可是……你时间够吗？又要自己学，又要带别人……”
“妈，”凌凡看着她，“您知道吗，有时候帮别人，反而能让我自己更明白。就像昨天我教我爸那道物理题，讲完之后，我自己对那个知识点的理解都更深了。”
父亲连连点头