而事倍功半。若真能多一些人识文断字，明晓事理……

    “师资从何而来？”

    朱标停下脚步，问出一个关键问题，“若广设小学，所需塾师数量庞大。国子监生、府县生员，数目有限，且多有科举之志，未必愿去乡间蒙学。”

    “此事可分步解决。”洛凡显然深思过，“初期于京城试办，可招募落第秀才、年老返乡之吏员、军中伤残而通文墨之老兵，乃至家风清正之节妇（可教女童）。给予一定钱粮补贴，并定下考核，教习有成者，其子弟若入学深造，可享优待。此为权宜。”

    “长远看，待小学略有规模，便可设‘师范速成班’，选拔小学中优秀且愿为师者，加以短期培训，授以教法，再派回本地或它处教学。如此，可逐渐形成循环。”

    “教材呢？用报社的活字印刷？”朱标跟着问道！

    洛凡点头：“是的，如此再适合不过了！”

    朱标走回案前，重新拿起那本《启蒙三篇》，摩挲着粗糙的封皮。

    他能想象，这样一本小书，或许就能为一个农家孩子，推开一扇看向更广阔世界的窗。

    他想起北巡路上，那个因红薯丰收而欢喜落泪的老汉，想起互市中那些精明交易的商人，也想起朝堂上那些引经据典却也时而固步自封的臣子。

    “洛凡，你所图甚大。”

    朱标轻声道，“这不止是教孩童识字算数，你这是想……重塑这天下千万人的心智根基。”

    “臣不敢。”

    洛凡躬身，“臣只是觉得，朝廷既已让百姓碗中有了饭，身上有了衣，为何不能再让他们脑中，多点光亮？粮食丰足，可养其身；教化开启，可育其心。身心俱足，方为真正的盛世之民，也方能承载殿下与陛下所期许的、那个更加强盛、更加远大的大明。”

    殿内一时寂静。远处传来隐约的蝉鸣，更显殿宇深静。

    良久，朱标长长吐出一口气，眼神变得锐利而坚定：“先在应天府，选两个县试办。一个选近郊富庶些的，一个选偏远贫瘠些的，看看实效，所需钱款……”

    话说到这里，朱标略微沉吟了片刻，道：“从内帑拨出一部分，再从今年海贸商行上缴的利钱中划出一部分。教材，就按你这个来，再找几位大儒看看，有无偏颇不妥。师资招募，由应天府衙出面，定下章程，待遇要实，管理要严，绝不许成为滥竽充数、盘剥孩童之地。”

    “殿下圣明！”洛凡心中一块大石落地，深深一揖。

    “此事不急在一时，务必稳妥。”

    朱标叮嘱，“办好一所，再办下一所。要让人看到，孩童入学后，确与不同。还有，女童……若有可能，也当设法纳入。不求其科举出仕，但求识理明义，于家教子孙，亦有裨益。”

    “臣遵旨！殿下考虑周全，臣即刻去办。”洛凡难掩兴奋。

    “去吧。”朱标挥挥手，目光却仍落在那本小小的《启蒙三篇》上，仿佛透过它，看到了无数乡村角落，简陋的学堂里，响起参差不齐却充满希望的诵读声；看到了那些原本可能一生面朝黄土的孩童眼中，燃起好奇与求知的光。

    更看到了数十年后，一个因更多子弟开蒙而更加活跃、更加有生气、也更加稳固的天下。

    洛凡告退后，朱标独自在殿中又站了许久。他推开窗，极目远眺，宫墙之外，是浩瀚的南京城，是广袤的江南，是无尽的江山。

    “民智开，则国运昌。”

    他低声自语，想起父皇常挂在嘴边的一句话：“得民心者得天下。”这民心，不仅是让他们吃饱穿暖，或许，也包括点亮他们心中的灯。

    “提示，触发任务……”就在此时，洛凡的眼角处，系统的提示划过。