杨过“呀”了一声，小脸上露出惊奇的表情，却没有抽回手，只是好奇地看着自己的掌心：“亮亮的！像萤火虫！”
“疼吗？”我忙问，手指搭在他的脉门上，随时准备用内力护住他的心脉。
“不疼，”杨过摇摇头，还用另一只手摸了摸胎记，“暖暖的，像……像白师祖熬的药汤，喝了以后肚子里暖暖的感觉。很舒服。”
我和莲花交换了一个眼神，心中了然。这胎记果然与杨过的特殊体质息息相关，而且似乎在自行吸收、转化天地元气。白天阳光充足，阳气旺盛，胎记吸收的元气较为温和；到了夜深人静时，阴气渐起，内息活动加剧，孩子年幼无法控制，才会心神不宁，做噩梦，睡不安稳。
“过儿，”莲花收回手，从怀里取出那本蓝布封面的《逍遥游》，翻开第一页，上面是他亲手绘制的插图——一只展翅高飞的大鸟，下面是茫茫云海，“师祖今天教你一篇很有趣的文章，好不好？讲一只很大很大的鸟的故事。”
“好！”杨过立刻被吸引，眼睛亮了起来，爬到莲花膝上坐好，小身子靠在师祖怀里，仰头看着书页上的图画。
莲花没有直接念诵原文，而是先讲了个故事，声音温和而富有感染力，像春日的溪水流过山石：“很久很久以前，在很北很北的地方，有一片很大很大的海，人们叫它北海。北海深不见底，广不见边。海里住着一条很大很大的鱼，它的名字叫鲲。”
杨过睁大眼睛，听得入神，小手不自觉地抓住了莲花的衣袖。
“鲲有多大呢？”莲花用手比划着，“它的背像终南山一样高，它一摆尾巴，就能掀起滔天巨浪，把海里的船都掀翻。它游过的地方，海水都会分开，像被刀切开一样。”
“哇……”杨过发出惊叹，小嘴张得圆圆的。
“有一天，鲲在海里游啊游，忽然想：‘我整天在海里，只能看见海水和鱼虾，天空是什么样子呢？云彩是什么样子呢？星星是什么样子呢？’它太想知道了，于是它做了一个决定——它要飞起来，飞到天上去看看。”
莲花翻了一页，插图变成了一条鱼从海中跃出，在空中逐渐变成一只鸟：“于是神奇的事情发生了。鲲用力一跃，跳出水面，就在它离开海水的那一刻，它的身体开始变化——鱼鳍变成了翅膀，鱼尾变成了尾羽，鱼鳞变成了羽毛。它变成了一只很大很大的鸟，名字叫鹏。”
“鹏的翅膀展开，像天边的云一样宽广，遮天蔽日。它飞起来的时候，翅膀拍打出的风，能把海上的大船吹得东倒西歪。它越飞越高，越飞越高，一直飞到九万里那么高。”
“九万里是多远呀？”杨过问，小脸上写满了好奇。
“九万里就是从我们家出发，”莲花指着庭院外面，“一直走一直走，走过一百个临安城那么远，走到天边，走到看不见的地方。鹏飞得那么高，地上的山川河流都变得小小的，像我们看蚂蚁一样。长江像一条细细的带子，泰山像一块小小的石头。”
杨过“哇”了一声，眼中充满向往，小手不自觉地张开，做出飞翔的动作。
“然后啊，”莲花继续讲，声音里带着笑意，“地上的一只小麻雀看见了，就笑话鹏：‘你飞那么高干什么呀？多累啊！我每天在树梢间跳来跳去，饿了就找虫子吃，渴了就喝叶子上的露水，困了就在窝里睡觉，不也很好吗？干嘛要费那么大力气飞那么高呢？’”
“小麻雀好坏！”杨过撅起嘴，为鹏打抱不平，“它自己飞不高，就笑话别人。鹏喜欢飞得高，那是它的事，关小麻雀什么事呀！”
莲花笑了，摸摸孩子的头：“那过儿觉得，是鹏对还是麻雀对？”
杨过认真想了想，黑眼睛转了转，然后说：“都对吧。鹏喜欢飞得高，想看高高的天空；麻雀喜欢跳得低，想过舒服的日子。大家喜欢的不一样嘛。就像……就像我喜欢看蚂蚁搬家，郭芙姐姐喜欢玩木马，我们喜欢的不一样，但都很好呀。”
“过儿说得真好。”莲花赞许地点头，眼中闪着欣慰的光，“所以啊，这篇文章叫《逍遥游》，意思就是每个人都可以按照自己喜欢的方式生活，不必和别人比较，也不必在意别人的眼光。就像过儿喜欢研究花草虫蚁，郭芙姐姐喜欢玩机关玩具，你们都可以做自己喜欢的事，只要不妨碍别人，不伤害自己，就是好的。”
我在旁边听着，心中暗暗佩服。莲花用孩子能懂的语言和故事，将道家逍遥自在、顺应自然的核心思想，巧妙地传达给了这个三岁的孩子。这不仅仅是知识启蒙，更是心性引导、价值观塑造的第一步。杨过天性聪慧但刚烈，这样的教导对他尤为重要——让他学会尊重差异，接纳不同，找到自己的路，而不是盲目比较或争强好胜。
果然，杨过听了之后，若有所思，小脸上露出超越年龄的思考神情。