那就是教孩子们写作文。
首先，就是刚才结束的《春》。
里面有一个很重要的内容，就是各种修辞手法的承接顺序。
这是写文中一个非常重要的能力。
避免卡文！
这种说法通常出现在写小说中，但实际上要是在散文、短文中卡文，其实比写小说还严重的多。
会卡文的散文，可就危险了。
因为那说明你没有“哄”好自己。
那么你的这篇文章，多半也不可能哄得住别人。
接下来的一篇散文，目的相同。
刘湛秋先生的散文：《雨的四季》。
这篇散文的开头，展现了一个特别重要的技巧——开篇点题。
【我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的 。】
学过的同学，一眼便能反应出来。
开篇点题，领起下文。
就是一上来就把心里话摊开。不像有些文章，绕来绕去半天，还让人猜不透想说什么。
刘湛秋先生的开头，干净利落，像敲锣一样，敞亮地就把自己的心思亮出来了。
这其实是最省心的写法。不用费尽心机藏着掖着，读者一眼就知道文章要讲什么。
孩子们写作文，最容易犯的毛病就是东拉西扯，写了半天还没说到正题。
比如写“我的家”，先写村口的树，再写路边的花，绕了八百字才提一句“我家在树旁边”。
如之前所说，这是一个技巧。
而且，这是一个非常成熟的技巧。
如果有时候觉得自己文章写得颇显幼稚，便可以多去使用类似的技巧。
除此之外，可以依托这篇文章询问一个最本质的问题：
为什么要学习写散文？
所以这本文，当要着重讲解。
正式开始上课后，钟鸣先是带着孩子们把这篇散文读了一遍，然后才问：
“你们喜欢这篇文章吗？”
“喜欢！”孩子们不假思索地回答。
钟鸣笑了笑，再问：“真的喜欢吗？”
“......”不少孩子便沉默了。
他们忍不住互相看看，好像先生这样一说，他们便有应该有疑问似的。
钟鸣换了一个问法：“小说故事与散文比起来，同学们更喜欢读什么呀？”
“小说！”
这次孩子们没什么犹豫，很快就做出了一致的选择。
而且无一例外。
大家都更喜欢趣味性更强的小说。
钟鸣笑了：“有同学可以说说为什么吗？”
前排的陈丫丫说道：“散文里都是花花草草、风风雨雨......虽然读着也很美，但是和小说比起来的话，就不是那么想去看。”
“说得很好！”
钟鸣点头，目光扫过众人：
“小说的趣味，在于代入感；散文的滋味，在于回味.......你们更加喜欢小说，再正常不过，这就像甜食与苦食一样，爱吃甜的多，但苦味却是清火的！”
孩子们听着，认同的点了点头。
周小胖忍不住问道：“先生，我们为什么要学散文呢？”
此话一出，很多学生都在默默点头。
显然，这话问到他们心坎上了。
钟鸣指尖在讲台上轻轻敲了敲，目光扫过一张张疑惑的小脸。
“问得好。”
他淡淡问道：“你们觉得，修行靠什么？”
孩子们心中一震，陷入了思考。
先生对于修行的事是一向很严格的。
每次只要涉及这一方面的学习，他们总会吃尽了苦头。
就像之前在幻境里的生死考验那样。
片刻后，孩子们七嘴八舌地回答：
“靠长时间的积累！”
“那得先学习很多好的文章，再写出自己的东西来。”
“懂很多道理......”
“读的书越多，修为越高。”
...
“说的都对，但又不全对，”听了那些回答，钟鸣先生卖了个关子。
孩子们挺胸抬头，显得特别认真。
钟鸣结合自己的感悟，侃侃而谈：“我们不是武夫，做不到去炼体，更没有专门的功法去修炼。我们所知的修行，是一个求知的过程，我们所获取的，是这天地间的浩然气！”
“我们识文断句，要感应天地之间的灵气，可根据我们所得到的经验，这些所谓的‘浩然气’是什么模样的呢？”
“......”
学生们听得痴迷，皆屏气凝神。
此时面对先生的询问，所有人都默契地保持沉默，等待先生最为规范的解答。