他详细阐述：“首先，在华胥大学堂内，增设‘海外教化’专修科。选拔年轻学子，不仅要求学识扎实，更需品格坚毅、信仰坚定。他们需系统学习包括倭国在内的他国语言、历史、文化，更要深入理解华胥文明之精髓，并接受墨羽的初步训练——非为谍报，而是为在复杂环境中保护自己、坚守立场。”
“其次，”东方墨继续，“这些预备师资，需先在华胥境内的‘试验学堂’实际教学一至两年，由公孙先生等大家亲自督导，打磨教学法。待其成熟，再以‘游学士人’、‘商队文书’、‘技术工匠’等身份，分批潜入倭国，逐渐汇入学院体系。”
“至于安全，”他的语气严肃起来，“每位教师，皆需配备至少一名墨羽暗卫，以仆役、助手身份随行。所有教师之间实行单线联系，避免一人暴露牵连全体。并建立紧急撤离通道——一旦有变，可迅速经海路撤回。”
青鸾此时开口补充：“师资待遇需从优。远赴海外，身处险境，当厚待其家眷，确保无后顾之忧。且任教满五年者，可轮换回国，入仕或进学皆优先擢拔。”
东方墨颔首：“正该如此。”
“第四，教材。”他转向这个敏感问题，“由文教院公孙先生总领，抽调精通倭国文史的学者，组成编修小组。核心原则是：价值观必须纯粹——华胥的法治、民本、理性、平等理念，不容稀释。但表达方式、举例论证，可大量采用倭国本土的典故、人物、情境，使其更易接受。”
他举例道：“譬如讲解‘规则至上’，可不提华胥律法，而借用倭国《养老律令》中的条文，引申至‘有法必依’之理。讲解‘民为邦本’，可引用倭国历史上饥荒动乱的教训，说明轻徭薄赋、善待百姓之要。如此，既传我理念，又不显突兀。”
“第五，生源。”东方墨的手指在舆图上轻叩，“蒙学院面向中下层，阻力最小。格物院则需‘诱之以利’。我们可宣称，学成优秀者，有机会获得‘粟珍阁’、‘华胥商社’的雇佣——这对平民子弟是跃升之门，对没落贵族子弟是重振家声之机。甚至，可暗示表现卓异者，或有机会前往华胥游学。”
他微微冷笑：“至于顶级公卿世家，初期不必强求。待中下层子弟学有所成，崭露头角，形成示范效应，那些世家自会坐不住——他们不会容忍自家子弟被平民超越。届时，自会有人主动送子弟入学。”
“第六，资金。”东方墨早已成竹在胸，“初期投入由华胥国库专项拨款，但账目需通过‘粟珍阁’贸易利润、‘海外慈善基金’等多重渠道洗白，最终以‘民间捐赠’、‘义学田产收益’等名义呈现。待学院运转起来，可适当收取学费——但必须设置奖学金，确保寒门子弟不被挡在门外。长远看，学院可附设工坊、印书社、咨询所，以学养学。”
“第七，”他看向玄影，目光如炬，“渗透与反噬，此乃永恒之斗。”
东方墨站起身，走到舷窗前，背对二人：“对此，我们需有清醒认知：此非一朝一夕之功，而是长达数十年的文明角力。我们不可能完全杜绝渗透，但可建立多层防线。”
他转过身，眼神锐利：“其一，学员入学需经严格审查，其家族背景、人际网络、过往言行皆需墨羽详查。其二，教学过程中，教师需密切观察学员思想变化，对可疑者重点留意。其三，建立‘同道会’——从最优秀的学员中秘密发展核心成员，他们彼此不知身份，只与单线联系人联络，形成一张隐形网络。其四，准备反制方案：若倭国朝廷设立对抗性书院，我们便以更开放的姿态，吸纳其优秀学子，以华胥理念之优越性，在思想战场上正面交锋。”
他走回桌边，双手撑住桌面，身体前倾：“记住，我们最大的优势，不是武力，不是财富，而是我们代表的是更先进、更合理、更人性的文明形态。只要我们不犯致命错误，不急功近利，不背离本心，时间，会站在我们这边。”
夕阳完全沉入海平线，舱内暗了下来。
青鸾点燃桌上的鲸油灯，暖黄的光晕扩散开来，照亮三人凝重的面容。
“元首之策，已虑及方方面面。”玄影缓缓道，“然属下仍有一问：此计划需时多久？需投入多少？若十年不见成效，二十年仍无突破，当如何？”
东方墨在灯影中沉默片刻。
“玄影，”他的声音在昏黄光线中显得格外深远，“你我皆非少年。我今年六十有七，你亦近花甲。我们这一代人，或许看不到星火燎原的那一天。”
他看向舷窗外渐浓的夜色：“但文明传承，从不是一代人之功。我们播下种子，我们的弟子浇灌，弟子的弟子收获。此计划，我预期三十年方成体系，五十年初见大势，百年或可改易一国之思想底色。”
他收回目光，眼中映着灯火：“至于投入——倾举国之力，亦不为过。因为这不是争夺一寸土地，而是争夺千年的未来。若成，则华胥理念将在这片土地上生根发芽，影响亿兆生民；若不