“下周五的文化节预展。”
时间有点紧，但大家都很兴奋。有&bp;deadle&bp;反而让人更有动力。
接下来的几天，小星星的生活被声音填满了。白天在学校，他收集同学们交来的录音片段——用手机录的，音质参差不齐，但每一段都带着孩子的真诚。晚上回家，他戴上耳机，一遍遍地听，做标记，写笔记。
他发现了一个有趣的规律：孩子们录父母工作的声音时，往往还会录到一些“意外”的声音。比如赵明明录出租车声音时，录到了一个乘客的对话片段：
“师傅，开慢点，我不急。”
“好嘞。您这是刚下夜班？”
“嗯，在医院工作。这一天累的……”
“医护人员辛苦啊。我这有薄荷糖，提提神？”
“谢谢师傅。”
这段对话不是“工作声音”本身，却让工作有了温度。小星星决定保留这些片段，因为它们展现了工作场景中的人情味。
周三晚上，他正在剪辑一段清晨环卫工人扫街的声音，林绵敲门进来，端着一杯热牛奶。
“休息会儿吧，都听了一晚上了。”
小星星摘下耳机，揉了揉发酸的耳朵。突然的安静让他有些不适应——原来专注听声音这么久，切换到安静环境时，耳朵会有种“失重感”。
“妈，你听过环卫工人扫街的声音吗？天还没完全亮的时候，‘沙、沙、沙’，很有节奏。我闭上眼睛听，能想象出扫帚划过路面的样子。”
林绵坐下来：“我上夜班的时候听过。凌晨四点交接班，街上空荡荡的，只有扫地声。那时候觉得，这个城市还在沉睡，但已经有人在为它梳洗打扮了。”
“你上夜班辛苦吗？”
“习惯了就好。而且夜班有夜班的宁静，能听到白天听不到的声音——住院部走廊里轻轻的脚步声，护士站时钟的滴答声，还有远处偶尔传来的急救车声。”林绵摸摸他的头，“你最近对声音这么敏感，走路都在听，可也要注意安全，过马路别戴耳机。”
“知道了。”小星星乖乖点头。
周五很快就到了。文化节预展在下午放学后举行，各个兴趣小组都在教室里布置自己的展位。小星星他们分到了一个靠窗的角落。
霍星澜果然帮忙打印了大画幅——是小雨画的城市时钟图，二十四小时围成一个圆，每个钟点旁边都有一个小插图。小宇把照片洗了出来，装在简单的相框里。小文把文字打印在米色的卡纸上，字间距特意调大，看起来舒服。
最核心的是听音区。小星星从家里带来了爸爸的旧耳机和一个音频播放器，里面已经导入了“春日之声”的初步版本。他们做了一个简单的说明牌：
“请戴上耳机，聆听城市的一天。从清晨五点到深夜，十九个声音片段，十九个生活瞬间。”
布展的时候，周老师过来看了看，很满意：“做得很有感觉。就是这个听音区，可能需要排队，毕竟只有一副耳机。”
“我们准备了四副。”小宇得意地拿出另外三副——是他从亲戚家借来的。
预展开始后，同学们像潮水一样涌进教室。一开始，声音地图的展位前没什么人——比起航模组的会飞的飞机、机器人组的会跳舞的机器人，这个静悄悄的角落似乎不够吸引人。
但渐渐地，有人注意到了那些画和照片。一个女孩在小雨的画前驻足良久，然后拿起耳机。
小星星紧张地看着她的表情。女孩闭上眼睛，听了一会儿，嘴角慢慢扬起微笑。听完一段后，她没有立刻摘下耳机，而是示意旁边的朋友也来听。
就这样，一传十，十传二十，展位前排起了小队。孩子们安静地等待，轮流戴上耳机，进入那个由声音编织的世界。
小星星站在一旁，观察着每个人的反应。有人听到自己父母工作的声音时，眼睛突然睁大；有人听到不熟悉的声音时，露出好奇的表情；有人全程闭着眼睛，像是在做一场声音的旅行。
最让他感动的是，听完后，很多同学都来问：“我能让我爸妈也来听吗？”“还可以加其他声音吗？”“这个以后会放在哪里？”
有个平时调皮捣蛋的男生，听完出租车那段后，沉默了一会儿，然后小声说：“我爸也是开出租的。我从来没觉得他的工作有什么特别……但今天听到这些声音，忽然觉得，他每天在车里要听这么多声音，真不容易。”
这句话让小星星鼻子一酸。他忽然明白了这个项目的意义——不仅是记录声音，更是通过声音，让人重新看见那些被忽略的日常，重新理解那些习以为常的生活。
预展结束后，四个孩子累得坐在教室里，但脸上都带着光。
“你们看到那个听幼儿园老师讲故事片段的小女孩了吗？”小雨兴奋地说，“她听着听着就笑了，好像真的看到了故事里的画面。”
“我拍下来了。”小宇晃晃相机，“很多人的表情，都特别真