“等划到了，好位置早让人占完了！你以为人都跟你一样，高中三年，除了写个名字，书都跟新的一样，还能考上燕大？”
“我不是迂腐，”惠庆也提高了声音，“我就是觉得....”
眼看两人要争执起来，李乐连忙说道，“老师，师母，您二位别急。”
“师母说的在理，现实如此，咱们得先考虑怎么过河。老师担心的也对，怕不是那块料。”
他看向惠庆，“可，老师，我不是说要搞纯粹的题海战术，那确实扼杀灵性。我的意思是，因材施教。”
“小正现在的问题，是卡在了知识运用和应试转化的环节。他需要的，或许不是更多的新知识，而是一个有经验的引路人，帮他梳理已有的知识网络，找到他思维上的堵点，用他能理解的方式，去打通那些关节，建立知识点和考题之间的有效链接。这是术，但也是法，是学习的脚手架。等他自己能爬高了，这脚手架自然可以拆掉。”
“咱们101、四中的好老师，私下里给子弟开小灶，用的也是这套，无非是更精准、更高效。说白了，就是高级一点的补习。”
李乐想了想，“您看这样行不行？让惠正去长乐教育试试？”
“你那个辅导班？”
“嗯，我来安排，找最好的、有经验的老师，用小课结合一对一的形式，就针对他的薄弱环节，进行诊断式的辅导。不追求押题猜题，就做两件事，一是夯实基础，把概念、定理真正讲透，让他明白为什么，而不仅仅是是什么。”
“二是针对高考的命题思路和常见陷阱，进行专项的思维训练和解题技巧点拨，让他学会怎么用。”
“我那边有几个老师，对小正这种看着中平的孩子很有一套。咱们先试暑假还有开学这俩月，就先上数学这一门，每周两次，每次两小时。就当多一个观察的窗口，也多一种可能。万一……有效果呢？”
“要是确实不见起色，咱们再想别的办法，或者就按您说的，顺其自然。至少，咱们尽力了，以后想起来，也不留遗憾。您看呢？”
惠庆还没说话，师母的眼睛早已亮了起来，她不等惠庆表态，便连连点头，“我看行，不试试怎么知道？总比咱们在家里干着急强，大庆，你说呢？”
惠庆眉心拧成了一个疙瘩。
窗外的夜色似乎更浓了，蝉声不知何时已歇，只有远处隐约传来的电视声和楼下孩童的嬉闹。
他知道李乐说得在理，甚至可说是眼下最务实、也可能最有效的路。
但让儿子去上补习班，尤其是去李乐开的、明显带有商业性质的机构，这让他觉得像是某种……投降。
好半天，“你的好意，老师心领。但是……”
“没有但是。”师母一扬手，推了推惠庆的胳膊，语气坚决，“李乐说得对，试试，总比干等着强。咱们尽力了，就算最后……我也认了。可要是连试都不试，我……我以后睡不着觉！难道真看他这么不上不下地耗着？高二了，没时间了！”
惠庆看着妻子扇动的鼻翼，眼中的坚持。
想起儿子面对数学题时茫然的眼神，想起那些深夜书桌前孤坐的背影，想起自己讲解时越来越控制不住的焦躁语气……或许，自己所谓的“顺其自然”，何尝不是一种无能为力后的逃避？
或许，李乐提供的，是另一条自己未曾设想、也不屑于设想的路径？
“那……就按李乐说的，试试吧。”他终于说道，“但是，”他转向李乐，“不过，李乐，咱们有言在先，该多少费用，你必须告诉我。一码归一码，不然，我心里不踏实。补课的钱，我还出得起”
“成，听您的，一码归一码。”李乐答应得爽快，心里却早有了计较，“就按市场价，不，就按我们那里最好的一对一的收费标准来。我回去就安排，找最靠谱的老师，制定专门的方案。”
惠庆又补充道，“还有，别给他太大压力，量力而行。主要是方法引导，别搞成填鸭。”
“您放心，我有数。”
师母看到会轻点头，朝小房间喊了一声，“小正，你出来一下。”
门开了，惠正站在门口，脸上带着被打断学习后惯有的、淡淡的茫然和一丝不易察觉的松懈。
“爸？”
惠庆看着儿子，“从这周开始，每周抽两个晚上，去你乐哥那边，专补你的数学，还有……理科的思路。试试效果，具体时间，听你乐哥安排，记住，去了就认真听，用心学，看看……有没有点长进。”
惠正愣住了，目光在李乐笑眯眯的脸上、母亲期盼的眼神和父亲平静却疲惫的面容之间转了一圈。他张了张嘴，似乎想说什么，但最终，只是像以往无数次面对家庭决议时那样，习惯性