中产生化学反应，构建出一个充满张力的整体。

    诗歌的标题 “大课堂度” 本身便是一个充满歧义与张力的概念。“大课堂” 暗示着知识的传授与学习，而 “度” 字既可理解为 “尺度”“维度”，也可引申为 “度过”“体悟”。这种语义的多重性，为诗歌的解读提供了广阔空间。它既可以被视为人类文明进程的宏大课堂，每个人都在其中学习与成长；也可以理解为生命存在的多维空间，人类在不断探索中丈量认知的边界。标题与内容的相互呼应，使诗歌在碎片化的表象下，始终围绕着核心主题展开。

    在诗歌的结尾，“我哋冚唪唥嘟话” 以一句粤语俗语收束全诗，看似戛然而止，实则余韵悠长。这种留白的艺术手法，与中国古典诗歌 “言有尽而意无穷” 的美学追求一脉相承。它打破了诗歌在逻辑上的完整性，却在情感与哲思层面引发读者的无限遐想。读者在面对这句充满市井气息的俗语时，不得不重新审视诗歌中那些宏大的哲学命题，思考人类文明在看似平凡的日常话语中究竟承载着怎样的深意。

    四、诗学价值：传统与现代的对话

    《大课堂度》的诗学价值，在于其成功实现了传统与现代的对话。在语言层面，它继承了中国古典诗歌对语言韵律与意象的重视，同时又以方言写作的方式突破传统；在思想层面，它既延续了东方哲学对 “道”“禅” 的思考，又融入了现代科学与人工智能带来的新认知；在形式层面，它借鉴了西方现代主义诗歌的碎片化结构，又保持了中国诗歌含蓄蕴藉的美学特质。这种多维度的对话与融合，使诗歌具有了超越地域与时代的普世价值。

    从更宏观的角度看，《大课堂度》的创作实践，为当代诗歌的发展提供了新的可能性。在全球化与同质化日益加剧的今天，树科以粤语方言为武器，扞卫着语言与文化的多样性。他的诗歌证明，方言不仅可以成为诗歌创作的独特资源，更能在与现代思想、外来文化的碰撞中，产生新的诗意火花。这种创作思路，对于当代诗人突破创作瓶颈、探索诗歌新边界具有重要启示意义。

    《大课堂度》犹如一面棱镜，折射出当代诗歌在语言、思想与形式上的多重可能性。树科以粤语为舟，在诗歌的海洋中航行，既打捞起地域文化的珍珠，又捕捉到哲学思考的星光。这首诗作的价值，不仅在于其独特的艺术表达，更在于它为当代诗歌的发展开辟了新的航道，让我们看到诗歌在传统与现代、地域与世界的对话中，依然拥有无限的生长空间。在未来的诗歌创作与研究中，《大课堂度》所展现的诗学特质，必将引发更多的思考与探索。