没有人能确定。但那种平静之下的、冰冷的、不容置疑的力量，却让每一个看到的人，心底都莫名地生出一股寒意。那是一种超越了愤怒、鄙夷、甚至暴力的，更加令人心悸的、源自绝对漠然和疏离的、无声的威慑。
叶挽秋依旧僵直地坐着，背脊挺得笔直，像一尊被瞬间冻结的冰雕。只有她自己知道，在林见深从她身边走过、甚至没有看她一眼、却走向垃圾桶丢弃“东西”的整个过程中，她的心脏经历了怎样惊涛骇浪般的、几乎要跳出胸腔的狂跳，以及随后而来的、更加深沉的、冰冷的麻木。
他……是什么意思？
那个纸团……是他丢的吗？还是只是巧合？
他是在……帮她？用这种无声的、冰冷的方式？还是……仅仅只是他自己的一个无意识的、随意的动作？
她不知道。她混乱的、冰冷的大脑，完全无法处理这过于复杂、过于矛盾的信息。她只能感觉到，在那道沉静目光移开、那平稳脚步声远离后，周围那些原本聚焦在她身上的、充满了各种复杂情绪的目光，似乎发生了一些微妙的变化。
少了几分肆无忌惮的兴奋和恶意，多了几分难以言喻的忌惮、困惑，以及一丝被无形力量所压制的、悻悻然的憋闷。之前那几个叫嚣得最厉害的人，此刻也像是被掐住了喉咙的鸭子，张了张嘴，却最终没有发出任何声音，只是互相交换着惊疑不定的眼神，脸色有些难看地坐回了自己的座位，不再朝叶挽秋的方向看。
仿佛林见深那平静得近乎诡异的一个动作，就像一块投入滚油中的、巨大的寒冰，不仅瞬间降低了油锅沸腾的温度，更在表面凝结了一层坚硬的、令人望而生畏的冰壳。
叶挽秋不知道这短暂的、虚假的“平静”能持续多久。但她知道，至少在这一刻，那铺天盖地的、几乎要将她淹没的恶意，因为那个少年一个看似随意、实则充满力量暗示的动作，而暂时地、微妙地，退潮了。
就在这时——
“吱呀——”
教室的前门被推开了。
数学老师王老师，一个五十多岁、头发花白、戴着老花镜、总是板着一张严肃面孔的男老师，夹着教案和三角板，踩着上课铃声的最后余韵，走了进来。
他显然没有察觉到教室里这诡异凝滞、暗流涌动的气氛，或者，他察觉到了，但选择了无视。像所有这个年纪、经验丰富、只关心教学进度和班级平均分的老教师一样，他对学生之间那些“小打小闹”的纷争，只要不闹到明面上、不影响课堂纪律，通常都采取一种“眼不见为净”的、近乎漠然的态度。
“上课。”王老师用他那特有的、带着浓重口音、略显沙哑的嗓音，平淡地宣布道，甚至没有像往常一样，习惯性地扫视一圈教室，检查是否有学生缺席或开小差。
教室里响起一阵参差不齐的、有气无力的“老师好”，然后，是椅子拖动、书本翻动的窸窣声响。一堂看似平常的数学课，在一种比之前更加诡异、更加令人不安的暗流涌动中，开始了。
王老师转身，开始在黑板上写板书。粉笔摩擦黑板的吱呀声，单调而刺耳，混合着窗外永无止境的雨声，成了这诡异课堂上唯一的、背景式的噪音。
叶挽秋依旧低垂着头，目光空洞地落在摊开的数学课本上。那些复杂的公式和图形，在她眼前扭曲、晃动，如同天书。掌心的刺痛依旧清晰，口腔里的血腥味尚未散去，后背的冷汗被冰冷的空气一激，带来更深的寒意。
但她的心里，却因为刚才林见深那平静得近乎诡异的一个动作，而掀起了一阵难以平息的、冰冷的波澜。
他到底……是什么意思？
这个问题，如同魔咒，死死地缠绕着她的思绪，让她本就冰冷混乱的大脑，更加疼痛欲裂。
她不敢回头，不敢去看后排那个沉默的身影。但她能感觉到，那道沉静的、冰冷的目光，似乎依旧若有若无地、如同实质般，落在她的背上。那目光不再像之前那样带着沉重的、令人窒息的压力，却依旧如同附骨之疽，让她无法忽视，无法逃离。
就在这时，讲台上正在讲解一道复杂几何题的王老师，似乎遇到了什么难点，或者仅仅是为了活跃一下死气沉沉的课堂气氛（尽管这气氛因为某种无形的原因而更加死寂），他停下了板书，转过身，扶了扶鼻梁上的老花镜，目光习惯性地扫过台下。
然后，他的目光，在扫过教室后排某个角落时，微微停顿了一下。
那是林见深的座位。
王老师的眉头，几不可查地皱了一下。这个转校生，自从转学过来，就一直是各科老师口中的“问题学生”——不是因为他成绩不好（事实上，他的入学测试成绩好得惊人），也不是因为他调皮捣蛋（他安静得近乎隐形），而是因为他那种近乎彻底的、令人不安的沉默和疏离。他从不主动回答问题，从不参与课堂讨论，作业倒是按时交，但字迹工整得近乎刻板，答案简洁准确得如同标准答案，却没有任何个人思考和过程的痕迹。他就像一台精密运转的、