、畜牧；甚至可设‘商贾科’，学习记账、货殖、物流管理。”

    许柳忠听得目光炯炯，抚掌道：“明府高见！如此分类施教，学子学有所专，出仕便能理事，入工坊便能操持，远比死读经书实用！”

    杜衡也补充道：“师资亦不必拘泥于儒生。各工坊大匠、田庄老农、乃至共济会中精明掌柜，皆可聘为‘师傅’，每月定期授课，传授实际经验。”

    季达点头：“正是此理！学制亦可灵活，一至三年不等。考核不以文章优劣，而以解决实际问题的能力为准。成绩优异者，不仅可优先入县衙、共济会任职，还可选拔进入‘云蒙山书院’深造，学习更精深的学问与管理之道。”

    他还特别强调：“书院内，需立下规矩。学子不论出身贫富，在校一律穿统一布衣，吃同样饭食，重实务，轻虚文。要营造一种‘脚踏实地，学以致用’的风气！”

    这些前所未闻的办学思想，让许柳忠和杜衡既感新奇，又深觉有理，三人反复商讨细节，常常争辩至深夜。