“可我们有什么办法？”许长明叹气，“学校就那么多，好学校更少。大家都想上，只能价高者得。”
“价高者得？”林杰转头看着他，“许局长，教育是商品吗？入学资格是可以买卖的吗？”
许长明张了张嘴，没说出话。
林杰拿出手机，打给刘部长。
电话响了几声才接通。
“刘部长，我是林杰。”
“林书记，有什么事？”刘部长的声音听起来有些疲惫。
“我想了解一下，北京学区房的情况，部里有没有做过调研？”
电话那头沉默了一下：“做过。去年做过一次专项调研。”
“结果呢？”
“结果……”刘部长苦笑，“很严重。核心区的学区房价格，五年涨了百分之三百。有的家长为了买学区房，背上几百万贷款，全家日子过得紧巴巴的。”
“那为什么不采取措施？”
“措施？”刘部长叹气，“林书记，您知道我们推过多校划片吗？就是打破学区房和学校的直接对应关系，让一个小区对应多所学校，电脑摇号分配。”
“效果呢？”
“效果有限。”刘部长说，“上有政策，下有对策。有关系的家长，照样能把孩子送进好学校。没关系的，摇到差学校也只能认命。而且学区房价格，没降反升。”
林杰握紧了手机：“所以，就放任不管了？”
“不是不管，是管不了。”刘部长说，“这是社会问题，深层次矛盾。教育资源不均衡是根本原因，但均衡需要时间，需要投入。家长等不起，只能砸钱买保险。”
挂了电话，林杰站在街边，久久不动。
小赵走过来，轻声说：“林书记，快中午了，要不要先吃饭？”
“不吃了。”林杰说，“回办公室。”
车上，林杰闭着眼睛，脑子里全是那些画面——东风小学破旧的教室，中介店里焦虑的家长，那对夫妻迷茫的眼神，业务员推销时兴奋的表情……
手机震动了一下。
是儿子发来的信息：“爸，今天我们这边爆发了武装冲突，医疗队撤到了大使馆。不过别担心，我们都安全。爸，您那边怎么样？”
林杰回复：“注意安全，保护好自己。爸这边……遇到了一些难题。”
“什么难题？”
“教育公平的难题。”
“爸，我记得您说过，医者医人，政者医国。教育是国之根本，再难也得做。”
林杰看着这条信息，眼眶有些发热。
是啊，再难也得做。
回到办公室，林杰让许长明把近几年关于学区房、教育均衡的政策文件全部找来。
厚厚一摞，堆满了半张桌子。
他一份一份地看。有“多校划片”的实施细则，有“教师轮岗”的试点方案，有“集团化办学”的推广计划……
每份文件都写得很好，目标明确，措施具体。但实际效果，就像刘部长说的，有限。
为什么？
林杰拿起笔，在纸上写下几个问题：
一、政策执行有没有走样？
二、利益集团有没有阻挠？
三、监督机制有没有失效？
四、家长焦虑有没有被利用？
刚写完，红色电话响了。
林杰接起来。
“林杰，我。”是老领导的声音，“听说你今天去看学区房了？”
“您消息真灵通。”
“有人把话递到我这儿了。”老领导说，“说你到处乱跑，干扰市场秩序。”
林杰笑了：“看个学区房，就干扰市场秩序了？”
“有些人怕你看。”老领导说，“你看到真实情况，就会想办法改变。而改变，就会触动他们的利益。”
“谁的利益？”
“你说呢？”老领导反问，“学区房产业链上，有多少人？中介、开发商、银行、甚至有些学校的领导……都靠这个吃饭。你一碰，就是捅马蜂窝。”
林杰沉默了一会儿：“老领导，那就不碰了？”
“碰！当然要碰！”老领导声音一沉，“但要讲究方法。你得先弄清楚，这潭水有多深，底下藏着什么。”
“怎么弄清楚？”
“暗访。”老领导说，“明面上看到的，都是他们想让你看到的。你要看他们不想让你看的。”
“比如？”
“比如，那些号称‘摇号公平’的学校，到底有没有暗箱操作。那些天价学区房交易，背后有没有权力寻租。那些教育集团的扩张，是不是在垄断资源。”
林杰心里一动：“您有线索？”
“我没有。”老领导说，“但我可以告诉你，水肯定比你想象的深。你要查，就要做好心理准备，可能会查到一些你不想看到的人。”
挂了电话，林杰