而这些书，也从纪实与想象等方面，较为真实的还原了当时的历史。
来到这儿拥有上下五千年悠悠历史的华夏，其在不同时期所编撰的史书，亦是有所不同。
从上古神话，诸如盘古开天辟地女娲补天等神话传奇，再到炎帝黄帝联手大战蚩尤，然后又发展到尧舜禹时期的“公天下”，之后又到了启的“家天下”。
由此，开创了华夏历史之先河。
从此，就像一株参天巨树一般，其枝丫不断延伸、舒展，再开出美丽的花儿结出累累硕果。
至现在，这一段“悠久的历史”仍然在不断的传承与创新中奋发前进。
而这些史书以及相关的文学作品，也在悠悠的历史长河中仍然发挥着它们的“光与热”，给予后世智慧的启迪，同时也在一定程度上，为后世的发展道路指明了方向。
因此，感激先人留给我们的智慧，虚心接受并进行学习，并且从古今的角度进行辨析，从中总结出有利的经验来为现代的发展提供有益借鉴，是“思古辨今”中十分重要的一环。
来到了某一个历史节点，无论如何大概率都会有较多的史书以及记载其相关历史的文学作品。
而古人，也和现代人一样，喜欢研究前代好几百年，甚至是上千年的历史。
为此，历朝历代，还衍生出许多关于“历史”相关题材的诗句来。
就比如说苏轼《念奴娇.赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”与“江山如画，一时多少豪杰。”
章碣《焚书坑》中“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。”
杜甫《赤壁》之中的“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”与“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
刘禹锡《西塞山怀古》之中的“千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。”以及“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。”
除了这些，还有唐朝胡曾《真定怀古》中的“须知后汉功臣力，王郎兵革正凭陵。”；北宋王禹偁《荥阳怀古》中的“纪信生降为沛公，草荒孤垒想英风。”等一系列诗句。
当然了，历朝历代，描写与历史有关诗句诗词的文人，数量自然是不在话下。
至于所写的那些诗词诗句，有许多都成为了流传千古、脍炙人口的“名句”，并给后世留下了十分深远的影响。
然而，就是不知道，王嘉这小子，在来到了其老师左丘明左大师所在的春秋与战国时期，又会有哪些史学类的着作呢？
于是乎，在跟随他的那几位师哥师姐去书库整理竹简书簎，阅读了许多书，并进行相应的学习，同时向老师左丘明寻求答疑解惑后。
王嘉，便在已掌握的知识体系的基础，开始发掘研究春秋战国时期，其他诸多领域的相关知识。
这几日，他的研究与学习目标，转移到了春秋与战国的相关史学典籍方面来。
于是乎，不管是在书库工作，还是休息之余。
王嘉，他都在留心留意寻找这一时期的有关记载不同朝代，不同地区的史书典籍。
（暗想）“在丘明先生所处的春秋与战国时代，除了先生所着的《左传》以及《国语》外，应该还有许多记载前朝与当代，甚至是地方发展历史之书吧。”
“我本想着，寻找到这些竹简书籍后，摘抄其中重要的内容，并将其翻译，回到我所在的那个时空进行对比呢。”
（失落的）“只不过…我辛辛苦苦了这么大半天，也没找到几本与之相关的书籍。”
“唉…”
想到这儿，在一阵又一阵的叹息声中，只见王嘉失落的低下了头。
只不过，很快…他的脑海之中，一个“点子”闪过，灵光乍现。
刹那间，他便有了信心。
（激动的）“欸？！我怎么没有想他这个好主意。”
“我，现在可以抽空余时间寻求我的那几个师哥师姐，以及我的老师丘明先生，去寻求解决问题的办法呀。”
“那我，还等什么啊…”
“事不宜迟，赶快行动！”
之后过了不久…
此刻，只见王嘉趁着工作中的片刻休息时间，去寻求他那几位师哥师姐的帮助。
“师哥师姐们，师弟我…现在有一个问题想问问你们。”
“就是不知道…嘿嘿，你们有没有时间？”
见师弟王嘉如此问来，他的大几位师哥师姐们，很快便答应了他的请求。
“嗯？！怎么了，王嘉师弟？”
“哦…原来，是这样啊…”
“行吧，那你问吧，姐姐我和你其他师哥师姐们，现在都在听着呢。”
“‘机不择时，时不再来。’，要想询问就要抓紧一些，不要一会儿等着继续开始竹简与书籍的整理工作。”