知道该怎么教了！

    怕不是上课对练的时候，他徒手就能把我的教学用重力体给拆了…（瑟瑟发抖.jpg）

    【军事理论-孙教授】：

    嗐，你们实战系的慌什么？

    我们教文化课、战略分析、军事史的稳如泰山。

    再能打，也得懂战术战史嘛。（淡定喝茶.jpg）

    【高等数学-钱教授】：

    附议。杨钦同学上次的高数作业，最后一题辅助函数构造还是有点瑕疵的。（推眼镜.png）

    【材料学-周教授】：

    嗯，泰坦装甲的纳米级自我修复原理，他应该还不懂，有的教。（自信点头.jpg）

    【大二年级组长-郑老师】：

    （看戏脸）哎呀，刘老师别慌嘛，学生厉害是好事，说明我们军武教学水平高嘛！幸亏不是我的学生，嘿嘿。）

    【大三实战总教官-秦老师】：

    （点燃电子烟）老刘啊，看开点。

    这种怪物…啊不，天才，几十年出一个。

    你就当供奉起来，平时烧烧香，祈祷他别在你的课上拆楼就行。（幸灾乐祸.gif）

    【大四年级顾问-高老师】：

    啧啧，大一就这样了，等到了大四还不得上天？幸好我快退休了。（美滋滋盘算养老金.jpg）

    【教导主任-雷战】：

    （突然冒泡）全体成员 吵什么吵！像什么样子！都给我冷静点！

    晚上七点，一号会议室召开紧急教学研讨会！重点讨论杨钦同学的后续培养方案！谁都不准缺席！

    （暴躁老哥在线吼人.jpg）

    群里瞬间安静了一秒，然后被整齐的“收到”刷屏。

    但私底下，无数个小群又开始疯狂活跃起来。

    于是，在期末大考的前几天，军武大学出现了一个奇观。

    大一各系的实战课老师们，一个个愁容满面，如同即将踏上刑场，频繁出入教导处和校长办公室，会议开了一场又一场。

    会议的主题高度一致：对于杨钦这种已经拥有事实上的三转战力、常规教学体系根本无法衡量的学生，我们到底该怎么教？

    教什么？

    考核标准又该怎么定？

    “难道让他期末考试去单挑一位三转强者？”

    一个老师抱着头，绝望地说。

    “或者…让他去边境执行一个A级任务当考核？”

    另一个老师异想天开。

    “那他要是真完成了呢？

    我们是给及格还是优秀还是直接授衔？”

    教导主任雷战被吵得一个头两个大，只能拍桌子怒吼：

    “想办法！这是你们的职责！军武大学没有教不了的学生！”

    而与此形成鲜明对比的是，文化课、理论课的老师们则气定神闲，甚至有点想笑。

    反正你再能打，论文格式不对照样扣分！

    数学公式推错了就是零蛋！

    历史事件记混了就别想拿高分！

    至于大二、大三、大四的老师们，则完全是一副事不关己、高高挂起、甚至乐见其成的吃瓜心态。

    纷纷在私下群里发表着“感人肺腑”的言论：

    “呜呜呜，为什么我的眼里常含泪水？”

    “因为我对这所学校爱得深沉！”

    “是因为幸灾乐祸憋笑憋的吧！”

    “胡说！我们这是为学子的卓越成就感到无比的‘欣慰’和‘自豪’！（疯狂截图大一老师表情包）”

    这场由杨钦引发的、席卷了整个军武大学教师层的风暴，暂时还无法影响到处于风暴中心的本人。

    在bt的强制措施下，杨钦终于得以启动休息舱的深度修复模式，沉沉睡去，对外面因为他而鸡飞狗跳的世界一无所知。

    他只知道，期末大考，快要来了。

    而这次考试，对于他的老师们来说，恐怕更像是一场对他的“考核”。

    ......

    第三章