解决。

    他沉吟片刻，诚实地答道，“陛下所虑，极为深远。”

    “在我家乡，同样面临类似的问题与争议。人人皆读书，并非意味着人人皆要去成为谋士学者。”

    “基础教育的目的，更多是让人明理、启智、掌握基本的生存与发展技能，并能更好地理解自身所处的世界。”

    “比如，农夫识字，或许能看懂更先进的耕种之法告示，能计算收成与赋税。”

    “工匠懂些算学几何，或许能让营建更精准，器物更精良。”

    “即便不入学的女子，若能读书明理，于持家、教养后代亦大有裨益。”顾达举例道。

    “这并非要他们放弃本业，而是让他们在本业上能做得更好，生活得更明白。”

    “当然，具体如何平衡，如何实施，需要极为精细的考量和漫长的时间。”

    他顿了顿，补充道，“而且，基础教育所学，也并非都是《三十六计》、《三国演义》这般的‘杂书’或高深学问。“”

    “更多是基础的读写算，以及认识自然、了解社会的基本常识。”

    “至于更深更专的学问，自然需要更多的资源投入和个人选择，并非人人可达。”