“学长学长……”
又来了。
凌凡感觉太阳穴突突地跳。他想说“等下次”，但看着那些急切的眼神，话又咽了回去。
就在这时，一个清冷的声音响起：“都让一让。”
苏雨晴从座位上站起来，走到人群外围。她手里拿着一个笔记本，表情平静得像结了冰的湖面。
“凌凡，”她看着他，“李老师让你现在去办公室，关于学习小组的事。”
这话半真半假——学习小组的事确实要商量，但不是现在。但围着的学生不知道，一听老师找，不情愿地让开了一条路。
凌凡如蒙大赦，跟着苏雨晴挤出人群。
两人走到走廊尽头的楼梯间，这里暂时没人。
“谢谢。”凌凡靠在墙上，长长吐出一口气。
“你准备一直这样？”苏雨晴问。
“我……我不知道。”
“你这样帮不完的，”苏雨晴很直接，“今天三个，明天五个，后天十个。你的时间会被切成碎片，你自己的学习怎么办？”
凌凡沉默了。他知道苏雨晴说得对。这周他已经明显感觉到，自己的学习节奏被打乱了。原本计划每天晚上整理两个知识模块，现在能完成一个就不错了。因为课间、午休、甚至放学路上，都有人在问他问题。
“但我不能见死不救啊，”凌凡说，“刚才那个女生说，数学再不及格就不能学文科了。这话我信，因为我妈当年也说过类似的。”
苏雨晴看着他，眼神复杂：“凌凡，你想帮助别人，这很好。但帮助不是把自己拆成碎片分出去。你得有方法，有系统，有边界。”
“边界……”凌凡喃喃。
“对，边界。”苏雨晴翻开手里的笔记本，上面画着一个表格，“我这几天观察了来找你的人，大致可以分成三类。”
她指着表格：“第一类，真不会，需要具体指导。比如陈远那样的，基础差，需要从概念讲起。”
“第二类，会但没信心，需要方法点拨。比如刚才那个文科生，她不是不会数学，是没掌握应用题的分析方法。”
“第三类，”苏雨晴顿了顿，“凑热闹的。他们的问题百度就能搜到答案，但非要来问你，因为觉得‘问凌凡问题’是种潮流。”
凌凡愣住了：“潮流？”
“对，”苏雨晴点头，“你现在是校园名人。问你问题，然后发朋友圈说‘今天得到凌凡学长的亲自指导’，在有些人看来是种可以炫耀的事。我昨天就在贴吧看到一个帖子，标题是《成功蹲到凌凡学长，求问技巧》。”
凌凡感觉一阵反胃。
“所以，”苏雨晴合上笔记本，“你需要建立一个系统。让真正需要帮助的人得到帮助，让凑热闹的人知难而退，同时保护你自己的时间和精力。”
“怎么建？”
“三步。”苏雨晴伸出三根手指，“第一步，问题筛选。让大家把问题写下来，投到指定地方，你统一看，挑出有代表性的、真正需要你亲自解答的。”
“第二步，分层解决。基础问题让赵鹏带人解决，中等难度的问题我来处理，只有那些真正有难度的、有代表性的，才由你亲自讲。”
“第三步，”她看着凌凡，“公开解答。把你解答的问题整理出来，做成‘每周答疑集’，发到学校论坛。这样类似的问题就不用重复回答了。”
这个方案很系统，很高效。
但凌凡犹豫了：“这样……会不会太冷漠了？像在拒绝别人。”
“凌凡，”苏雨晴声音很轻，“你救不了所有人。但如果你因为想救所有人而把自己累垮，那最后一个人都救不了。”
楼梯间里安静下来。
远处传来上课铃的预备音，还有一分钟就要上课了。
“让我想想。”凌凡说。
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上午第三节课是物理，凌凡一直心不在焉。
老师在讲台上讲电磁感应，他在草稿纸上无意识地画着流程图——左边是“问题涌入”，右边是“时间耗尽”，中间是他自己，被挤压得变形。
下课时，他故意慢吞吞地收拾东西，等大部分同学都离开教室才起身。但刚走到门口，还是被拦住了。
这次是个高一男生，个子很高，但表情怯生生的。
“学……学长，”男生声音很小，“能问您一个问题吗？就一个。”
凌凡看着他。这男生手里拿的不是习题册，是一本皱巴巴的笔记本，翻开的那一页上，用红笔写满了“为什么我就是学不会”。
这句话，凌凡太熟悉了。
“问吧。”他说。
“我……”男生咬了咬嘴唇，“我想知道，您是怎么坚持下来的？我每次下定决心要学习，但坚持不了三天就放弃了。然后特别讨厌自己，更学不进去了。”
这不是一道题，是一个心结。