风波平息，训练继续。林冲把鲁智深拉到一边，低声道：“鲁大哥，你看这些孩子，怎么样？”
鲁智深难得正经：“都是好苗子。但光练武不行，还得教他们兵法，教他们怎么带兵。洒家看，得请朱武军师来上上课。”
“已经安排了。”林冲道，“下午朱武军师就来，讲《孙子兵法》第一课。”
午后，少年营最大的草棚里坐满了人。不光是武备班，连蒙学班、经算班的孩子也来了，挤得满满当当。
朱武站在一块木板前，木板上用炭笔画了简单的阵图。他今天穿了身青布长衫，像个私塾先生，但开口就是杀气：
“今天咱们讲《孙子兵法》第一句：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”
孩子们瞪大眼睛听着。
“什么意思呢？就是说，打仗是国家的大事，关系到百姓生死，国家存亡，不能不认真研究。”朱武扫视全场，“你们将来可能有人会当将军，带兵打仗。记住，你手里的兵，不是数字，是一个个活生生的人。你一个错误的决定，就可能让他们送命。”
他拿起粉笔，在木板上画了两个方阵：“比如，咱们梁山军和金国铁骑对阵。金军骑兵厉害，咱们怎么办？硬冲？那是找死。得用阵法，用长枪阵、弓弩阵，还要用地形……”
孩子们听得入神，有的还拿出小本子记——这是萧让发明的“学习册”，每个孩子发一本，用来记笔记。
讲完课，朱武让孩子们提问。一个蒙学班的小女孩怯生生举手：“朱先生，俺……俺有个问题。”
“问。”
“俺爹是马军的小队长，上次打张叔夜，他带着十个人去断后，结果……结果就他一个人回来了。”小女孩眼圈红了，“俺问他为啥别人都死了，他还活着。他说，打仗就是这样，总有人会死。可俺想不通，为啥死的不能是敌人，非要死咱们的人？”
草棚里安静下来。孩子们都看向朱武。
朱武沉默片刻，走到小女孩面前，蹲下身：“你爹说得对，也不对。打仗确实会死人，但一个好将军，会想办法让敌人死得多，让自己人死得少。怎么做到呢？就是靠咱们刚才讲的——研究兵法，训练士卒，用好器械，选对时机。”
他站起身，面向所有孩子：“你们记住，咱们梁山打仗，不是为了杀人，是为了保护咱们的爹娘、兄弟姐妹，保护咱们的田地、家园。所以每一仗，都要想清楚：这仗该不该打？该怎么打？打完了，能不能让更多人活下来？”
孩子们似懂非懂，但都重重点头。
课后，朱武找到林冲：“林教头，这些孩子里，有几个特别出色的。那个赵虎，勇猛；陈小七，机灵；还有蒙学班那个提问的小女孩，叫李小草是吧？心思细，问的问题有深度。”
林冲点头：“我也注意到了。主公的意思是，少年营里表现突出的，可以提前结业，分配到各军当见习军官，或者去政务堂、工坊司当文书。”
“是不是太早了？”朱武有些犹豫，“他们还小……”
“北边战事紧，咱们等不起。”林冲叹道，“主公说，实战是最好的老师。让这些孩子去军队里，跟着老兵学，比在学堂里死读书强。”
两人正商议着，陆啸来了。
他今天没穿寨主服饰，就一身普通布衣，背着手走进校场。孩子们正在自由活动，有的练枪，有的读书，有的在沙盘上推演阵法——沙盘是凌振做的，用黏土捏出山川河流，小旗子代表军队。
“主公！”孩子们看见他，纷纷围过来。
陆啸笑着摸摸这个的头，拍拍那个的肩：“怎么样，在这儿习惯吗？”
“习惯！”孩子们七嘴八舌，“吃得饱，穿得暖，还能读书练武！”
张石头挤到前面：“主公，俺现在能认三百个字了！王先生说，再过三个月，俺就能进经算班！”
“好样的！”陆啸赞道，“等你认够一千个字，我亲自考你，考过了，赏你一把好刀！”
张石头兴奋得脸通红。
陆啸又走到沙盘前，看几个孩子在推演。沙盘上摆的是梁山泊地形，红蓝两色小旗代表攻守双方。
“这是在推演什么？”陆啸问。
一个十四五岁的少年站起来，他叫周文，是经算班的尖子：“回主公，我们在推演如果官军再来围剿，该怎么打。红方是官军，蓝方是咱们。”
陆啸来了兴趣：“谁指挥蓝方？”
“我。”周文有些紧张，“我让水军守住水泊，步军在山下设伏，马军绕到后方断粮道。”
“为什么这么布置？”
“因为……因为咱们上次打张叔夜就是这么打的，赢了。”周文道，“王先生说，要学习成功的经验。”
陆啸摇头：“学经验对，但不能生搬硬套。如果这次来的官军吸取了张叔夜的教训，不走陆路，全走水路呢？如果他们也学咱们，派骑兵绕后呢？”