墙上贴了新的“诊疗时间表”，是苏晓用炭笔工工整整写的：
周一：外伤处理、换药
周二：老人慢性病随访
周三：免费体检（老人、儿童优先）
周四：妇幼保健
周五：健康教育、卫生宣讲
周六：药品整理、设备维护
周日：急诊值班
表的下方还有行小字：急症随时就诊，夜间敲门即可。
药房里，草药已经分类装罐。罐子是收集来的玻璃瓶，洗净消毒后贴上标签：退热用金银花、薄荷；止血用艾叶炭、小蓟；消炎用蒲公英、黄芩；安神用酸枣仁、合欢皮。
“西药还有储备，但得省着用。”苏晓拉开一个铁柜，里头整齐码放着抗生素、止痛药、消毒剂，“关键时候救命用。平常小毛病，尽量用草药解决。”
她拿出一本手写的册子，页面已经翻得卷边：“这是我整理的《常见病草药方》，不会写的字就用图画。打算让学校的孩子抄几份，每家发一本。”
我翻开册子。字迹虽然稚拙，但一笔一画极其认真。感冒发热、腹泻腹痛、跌打损伤……每个病症下列出三到五种草药，配了简单的插图，画着植物的形态。
“这是安安画的。”苏晓指着一幅金银花图，“她说要让大家一眼就能认出来。”
学校在医疗点隔壁，原是一间大库房。刘梅带人做了隔断，分成两个教室：大孩子一间，小孩子一间。桌椅是自制的，木板刨得不甚光滑，但边角都磨圆了，不会划伤孩子。
讲台上摆着那块怀表。表盖打开着，里头苏宇的照片被仔细地贴在衬布上，外面还覆了层透明的塑料膜防水。照片上的年轻人笑着，眼神明亮。
“每天上课前，我都会让孩子们看看这张照片。”刘梅轻声说，“不是要他们记住仇恨，是要他们记住——安宁的日子，是有人用命换来的。得珍惜。”
黑板上写着今天的课程：上午是识字和算术，下午是自然课和实践课。自然课讲农作物种植，实践课则是根据年龄分——大孩子学基础木工或缝纫，小孩子去种植园帮忙除草。
“张远每周三下午来教防身术，王伯每周五讲基础科学。”刘梅说，“李伟答应教大孩子砖石结构的基本原理，苏晓教草药认识。咱们这些人，能教的都教出去。”
窗外传来孩子们的读书声，稚嫩但响亮：
“人、口、手、山、水、田……”
“一加一等于二，二加二等于四……”
刘梅听着，眼圈有些红：“有时候做梦，梦见末世前学校的钟声。醒来后就想，就算世界毁了，有些东西也不能丢——识字、算数、做人的道理。丢了这些，人就真的变回野兽了。”
下午三点，围墙西段出了状况。
当时张远正带人浇筑最后一段墙体，突然有个队员喊：“张队，地基在渗水！”
跑过去一看，墙基沟槽里，刚挖下去的半米深处，开始渗出浑浊的水流。水流不快，但源源不断，很快就积了一洼。
“流沙层。”张远抓起一把湿土，在手里捻了捻，“底下有地下河或者蓄水层，土质被水泡松了，成了流沙。这种地基如果不处理，墙修好了也会慢慢下沉、开裂。”
“怎么办？换地方？”李伟问。
“换不了，这段是西墙的关键位置，两边都浇好了，改道工程太大。”张远盯着渗水处，眉头紧锁，“得加固地基。但需要材料……碎石、木板，还得有支撑结构。”
“碎石后山有，我带人去搬。”李伟立刻说。
“木板库房还有存货，但可能不够。”一个队员说。
“先用着，不够再想办法。”张远已经开始脱外衣，“小王，去找王伯，问他那儿有没有可用的钢材，做支撑柱。要快！”
命令一下，整个基地都动了起来。
李伟带六个队员去后山采石。不能用炸药——震动可能加剧流沙流动，只能人工开凿。铁钎砸在岩石上，火星四溅。石块被撬下来，装进箩筐，两人一组往山下抬。山路陡，肩膀很快磨破了皮，但没人停下。
库房里，两个女队员在清点木板。能用的都搬出来，不够的就把旧家具拆了——一张瘸腿的桌子、几个破木箱，甚至连不用的床板都贡献出来。斧头起钉子的声音此起彼伏。
王伯带着工具箱赶来。他查看了地质情况，迅速画了张草图：“做井字形支撑。先往深处打四根主柱，要打到实土层；柱之间用横梁连接，形成框架；框架内填碎石，压实；最后在上头铺木板做承台，墙就建在承台上。”
“主柱要多深？”
“至少打到渗水面以下一米五。我估计……总深可能要三米。”
三米深的坑，在流沙地质里挖掘，危险系数很高。坑壁随时可能坍塌。
“我来。”张远拿起铁锹。
“我也去。”李伟刚扛着一筐碎石回来