B.&bp;wa
C.&bp;were
D.&bp;be
（林怀安应对：虚拟语气，与现在事实相反，从句用过去式（be动词用were）。
选C。语法点清晰。）
B.&bp;Error&bp;detfcato&bp;(改错)&bp;detf&bp;ad&bp;correct&bp;the&bp;error&bp;&bp;each&bp;etece.
5.ether&bp;the&bp;teacher&bp;or&bp;the&bp;tudet&bp;&bp;atfed&bp;wth&bp;the&bp;reult.
（林怀安应对：
主谓一致，就近原则，主语是“the&bp;tudet”，动词应为&bp;are。精准识别。）
（林怀安应对基础部分：
他全神贯注，步步为营。
词汇题依靠反复记忆的积累；语法题运用清晰的规则判断。
整个过程不求快，但求准。
遇到稍难的题（如一道关于“非谓语动词”的题），他果断标记，暂时跳过，确保会做的题??分不丢。
基础部分是他必须牢牢握住的“基本盘”。**）
Part&bp;Two:
preheo&bp;ad&bp;Applcato&bp;(理解与应用部分&bp;-&bp;60&bp;pot)
.&bp;Read&bp;preheo&bp;(阅读理解&bp;-&bp;30&bp;pot)
Paae&bp;1:&bp;一篇关于长城历史与象征意义的短文（约200词）。
Queto:&bp;主要考察细节定位、词义推测和主旨大意。
（林怀安应对：耐心是关键。
他逐句阅读，抓住关键词。
遇到生词“mbolc”，通过上下文“tad&bp;for&bp;the&bp;prt&bp;of&bp;the&bp;Chee&bp;ato”推测意为“象征性的”。
细节题回文定位，主旨题把握首尾段。
速度虽慢，但准确率较高。）
Paae&bp;2:
一篇科普短文，介绍无线电通信（Rado&bp;ucato）的基本原理（约250词），含个别专业术语。
（林怀安应对：挑战增大。
专业词汇如“frequec”,&bp;“tra**t”&bp;造成阅读障碍。
他采取策略：先看问题，带着问题去文中找答案。
对于复杂长句，分析主干，忽略次要信息。
“费曼法”&bp;的训练此时发挥了作用——试图用中文在心中“翻译”并“复述”句子核心意思，帮助理解。
虽耗时较多，但基本能把握文章脉络。）
V.&bp;Tralato&bp;(翻译&bp;-&bp;15&bp;pot)
A.&bp;Chee&bp;to&bp;Elh&bp;(汉译英)
1.青年学生应该为国家的未来贡献力量。
（林怀安应对：句型为主。
“hould&bp;cotrbute&bp;to&bp;the&bp;future&bp;of&bp;ther&bp;coutr.”&bp;使用简单句，确保语法正确为先。）
B.&bp;Elh&bp;to&bp;Chee&bp;(英译汉)
1.The&bp;&bp;of&bp;the&bp;Tau&bp;Areemet&bp;;ee&bp;a&bp;a&bp;atoal&bp;humlato&bp;b&bp;ma&bp;Chee.
（林怀安应对：关键词准确。
“Tau&bp;Areemet”译为&bp;《塘沽协定》，“atoal&bp;humlato”译为&bp;国耻。
句子通顺。时事背景知识帮了大忙。）
V.&bp;poto&bp;(作文&bp;-&bp;15&bp;pot)
Topc:
Wrte&bp;a&bp;hort&bp;paae&bp;(about&bp;120&bp;word)&bp;about&bp;“The&bp;mportace&bp;of&bp;Pereverace“&bp;(论毅力的重要性).
（林怀安应对：这是最大挑战，也是机遇。
他审题清晰，确定文章结构：观点句&bp;+&bp;2-3个论据（可引用名言、自身学习体验、历史人物事例）+&bp;结论句。