孩子们回到课堂，相见便开始讨论起来。
周小胖的脸蛋被冻得通红，把脑袋：“嘿，小林哥，昨天的作业你写得是什么？”
王林双手互钻袖口，淡淡道：“是写了我家那头老牛。”
周小胖眨了眨眼：
“啊？你写的是一头牛吗？”
王林眼瞥向他：“那咋了？”
周小胖嘿嘿笑道：“没事，就是有些意外。”
王林面无表情，没再说话。
他昨天是想写他的父母的，但是当他在观察自己父亲的时候，他老汉直接开口骂道：
“龟儿子，你看你爹呢？”
王林白眼一翻，直接冒着雪走向牛棚去。
还是观察牛好一些，牛不会骂人。
周小胖又凑向谢运：“小运哥，你写的啥呀？”
谢运看了他一眼，平静地说：“我写了我爹娘的事。”
周小胖眼睛一亮：“嘿嘿，我也是！”
谢运轻轻点头，嘴角微微上扬。
这时，陈丫丫也加入了讨论：“我写了我爹清理水缸积雪、打水，还有我娘缝补衣服。”
周小胖笑道：“哇！听起来好丰富呢！”
陈丫丫有些不好意思地笑了笑：“我也是按照先生说的，仔细看了家里人做的事。”
张伟也凑过来：“我写了我娘炒菜，还有我爹修农具。”
...
大家你一言我一语，分享着自己的作业内容。
先生走了进来，大家就都安静了。
钟鸣看着孩子们，笑着说：“看来大家昨天都很认真地完成了作业，那现在咱们就直入主题，大家把作业交上来吧！”
孩子们纷纷掏出作业，叽叽喳喳地传递着。
钟鸣接过那叠作业，轻轻放在讲台上，眉眼带笑地说：
“看来大家完成呢！”
他忽然这样说，语气带着遗憾。
他翻开一本作业，定睛一瞧——是张伟的。
随后，孩子描写的内容映入眼帘。
钟鸣笑了笑，一边看一边批注：
————
昨天我一到家，就悄悄溜进厨房看娘炒菜。她老人家
切菜时，眼睛米的像一条线一样，紧紧盯着菜，嘴唇抿得像条细线。每切一刀，菜就像听话的鹅崽子，整整齐齐地排好。（‘米’改为‘眯’）
接着娘开始抄菜，她手中的锅铲在锅里不停挥舞。（‘抄’改为‘炒’）
不久我爹回来后，他进了屋，然后就在院子里修农具。
他坐在小板凳上，眉头皱成一坨，一会儿拿锤子qiāoqiāo这儿，一会儿用钉子钉钉那儿，嘴里还小声嘀咕着，好像在和农具说悄悄话。（‘qiāo’字为‘敲’）
————
钟鸣阅完，批注道：
【语句通顺，描写细致。】
随后又接着看其他同学的作品。
这里，就不一一例句了。
最终钟鸣看完了孩子们的描写，发现了除了一点语病与错别字外，就没有什么大的问题了。
他们学的、做的，都特别的认真。
所以完成的，也是相当不错。
其专心致志地态度，自然不等同于前世。
钟鸣心中满是欣慰，他清了清嗓子说道：“同学们，这次的作业大家完成得都很好，能看出大家都有用心去观察、去描写。虽然存在一些错别字和语病，但这都是小问题，先生也有的！只要我们多检查，多练习，肯定能避免。”
孩子们纷纷点头，表情都很认真。
钟鸣拿起孩子们的作业说道：“至于本次作业的范文，先生觉得还有的，有两位同学完成的特别出色！”
此话一出，堂下响起了讨论声。
孩子忍不住开始猜测，这两位同学是谁。
“不用说，冯一一肯定在！”
“是滴是滴，还有我家小林哥。”
“不一定，谢运和刘寄奴还是差不多！”
钟鸣笑着示意大家安静，然后说道：
“第一位，是谢运同学。”
男孩听到自己的名字，微微一愣，随后脸上浮现出惊喜与腼腆交织的神情。
钟鸣拿起谢运的作业，念道：
【今日晚归，见父亲坐于炕，对灯修木盒。手捏小木锤与绣钉，动作轻柔，似恐力稍大而损盒。灯焰随风摆，父影于壁晃。彼时，父唇间哼小曲，悠然之意尽显。
未几，母亲持一碗热汤入，唤我饮之暖身。母亲慈爱，满含关切。吾观父母忙碌之态，心有所感。父亲于旧物不舍，知其念旧；母亲关怀备至，尽显温柔。唯有如此贤善之父母，念及此，吾深感幸甚。】
“哇！”
孩子们痴痴地听着，最后发出惊叹声。
“我运