里回答的同学就不多了，但还是有个别孩子根据拼音念了出来。

    钟鸣一脸认同的表示：

    “很棒，不会认的字就拼出来！”

    拼音可以为大部分字标注了标准读音，能帮助学习者快速掌握字的发音规则，降低识字门槛。

    文盲会说话，但不会认字。

    能读出来，字就会变得充满亲切感。

    钟鸣指着‘明’字说道：

    “这个字，前面一个‘日’，后面一个‘月’，组在一起就念‘明’，我们平常说的‘明天’啊，‘明亮’啊，就是这个‘明’了！”

    关于这个字以前有种教法，

    日会发光，月会发光，所以就明啦！

    以前的人有一种说法是‘三光日月星’！

    近代以来咱们知道了，大部分星星以及月亮它们都不是光源，太阳这样能够发生核聚变的恒星才会发光。

    当然，这样教不会影响孩子们认字。

    这个阶段认字比科普重要。

    只是钟鸣既然知道，那就没有必要，再者这一个字也没有什么难度，就不去胡诌了。

    钟鸣重新写了三个字：

    田；力；男

    同样的也标上了拼音。

    钟鸣还没有提问，孩子们就提前拼了起来。

    “t、i、an、天...咦，奇怪了，我记得‘天’好像不长这样啊？”

    “这是第二声，‘天’那个是第一声，这个是‘田’！”

    钟鸣走到黑娃旁边，轻声问道：

    “这些会吗？”

    孩子摇了摇头，模样像是憋着很大的情绪。

    钟鸣开口安慰道：

    “没事，你没熟悉过很正常，差的不多，很快就可以补回来，不要太心急了...”

    孩子低着头应道：“好的先生...”

    钟鸣走上讲台继续讲解。

    “同学们听好了......”

    这一节课，钟鸣带着孩子们学习了主要二十四个字。

    都是些相互关联的规律字。

    日月明，田力男。

    小大尖，小土尘。

    二人从，三人众。

    双木林，三木森。

    这样学着字、读着拼音，让不少孩子都感觉到：咦，好像读书认字真的不难诶！

    …

    …

    hai