先生不打人就好...
后面被点到的同学们，一是名字简单，二是准备的也就一些，所以基本上也都写出来了。
之后也干脆不点名了，钟鸣让每一个同学都去写一遍。
最后一位则是刘寄奴。
他的名字，是学生中最难写的。
钟鸣微眯着眼看向男孩：
“寄奴啊，先生给你取的这个名字可不好写，你会了吗？”
男孩有点害羞的点头，
“先生，我...我试试看。”
接着男孩上台，在众人的目光下，干净利落的写下自己的名字，而且字迹看着也还算工整。
“哇！！”
孩子们发出惊讶的声音。
这种反应就有点类似，学渣看见学霸的把自己不会解的题，轻而易举地解出来一样。
就连钟鸣也略感意外。
要知道，这些孩子连‘横撇竖捺’都还没有学过，能把这些字写下来，全靠现场的死记硬背。
看来，刘寄奴确实有点天赋。
至于多高，目前看不出来。
他的这些学生中，现在看出来比较聪明的已经有好几个了。
至少语文这一科，聪明不一定有用。
文学不是搞学术研究，它的天才通常是含糊不清的。
也可以这样说，
每个人的机会可能都是相同的。
在课堂上，表现好就是表现好。
但凡表现可以的学生，钟鸣都会夸奖，即使是表现不好的，他也会开口鼓励。
孩子们，还是不要打压的好。
钟鸣不执着于将他们教成君子，而是成为一个起码不自卑的人就行。
望着男孩，钟鸣毫不吝啬的赞道，
“嗯，不错嘛，字写的也挺漂亮的，都快比先生写的好了，刘寄奴同学很棒！”
男孩搞得满脸通红，不敢转过头，只是面朝着黑板。
“哈哈！”
钟鸣抚须而笑，说道：“好了寄奴，下去坐着吧。”
“嗯。”
男孩如获大赦，快步回到座位上。
之后，钟鸣坦言道：
“同学们觉得字很难写，甚至写不出来，这是很正常的，大家不要感到难过、自责、甚至是瞧不起自己！”
“先生知道，以前大家有一个观点就是，学会读书认字，最起码得花十年的时间，而且还不一定学的会。”
“但先生现在告诉大家：不需要十年，不需要五年，甚至不需要三年！读书认字，只需要一年即可！”
钟鸣说话的节奏是有讲究的。
参考了某些推销广告。
虽然有些俗套，但那是在地球，如今在这个世界，又是对孩子们说，那可是很有感染力的。
孩子激动起来，七嘴八舌道：
“一年？真的假的？”
“那不是到了明年，我们也能读书写字了？”
“一年就能学会吗？我爹已经和我商量好了，他养我十年，我养他二十年......”
...
孩子们以不同的方式表达了震惊。
钟鸣则是一脸的淡定。
因为和寻常的推销不同，他可没有完全弄虚作假的成分。
一年的时间只学语文，教会孩子们基本的读书认字确实不在话下。
钟鸣摆手示意同学们安静：
“同学们，要想扎实的把字写好，我们首先要学习两个东西。”
说完，他转身面向黑板。
写出：
‘方法’，‘练习’。
钟鸣接着说道，“这两个东西，一个叫‘方法’，一个叫作‘练习’。”
“在正确的方法之下，我们针对于知识点进行不断的练习，很快我们就能把字认会、写好。”
说着他，指着黑板上的‘方法’：
“这个东西，同学们跟着先生学，我会把它教给你们。”
然后又指向‘练习’：
“而这个东西，先生帮不了你们太多，得靠你们自己。”
最后，钟鸣总结道：
“同学们，路就在脚下，以后你们学习得怎么样，就在于你们如何运用这两种东西。”
...
散学后，回家的路上。
钟鸣想起男孩之前在课堂上的表现，忍不住打趣道：
“寄奴啊，经常有偷偷练字？”
男孩有些不好意思的挠挠头，
“平常先生写字的时候，我也有在地上用树枝画一画......”
“哦？”
钟鸣眼前一亮，“你小子有点东西啊，画一画就有这样的水平，看来还真算是个天才！”
这话的风格