心概念，疯狂地添砖加瓦。

    李世民提出要搞对口支援，让长安的京师师范大学派最好的老师，去支援边远地区的州府建立分校。

    赵匡胤则琢磨着，要把师范毕业生的服役期和待遇挂钩，干满五年，就可以转为正式的朝廷官员。

    一时间，大明要上政委，大周要开女校，大唐要建分校，大汉要给编制……

    这些来自不同时空的帝王，将一个二十一世纪的现代教育理念，迅速地与各自王朝的实际情况结合起来，演化出了一个个充满铁血、权谋与市井智慧的、独具时代特色的疯狂版本。

    坐在一旁的林逸，已经彻底看傻了。

    他感觉自己不是在旁听一场历史人物的座谈会，而是在围观一场史无前例的，关于“社会工程学”的顶级头脑风暴。

    这些人，正在以整个国家、亿万生民为对象，设计和规划着一套套足以颠覆历史进程的庞大系统。

    他低声凑到周墨耳边，用一种敬畏的颤音说道：“周……周哥，他们在……他们在干什么？”

    周墨看着白板上那逐渐变得面目全非的“师范大学”蓝图，又看了看那群亢奋的帝王，咽了口唾沫，同样低声回答.

    “我他妈哪知道……好像……玩脱了……”

    hai