教材还没编出来，关于“宫主学”到底该归属于“规则应用系”、“美学艺术系”、“社会经济系”还是“心灵修养系”的院系之争，已经在各大教育机构内部吵翻了天。
一些激进的学生团体也开始发声。某个仙道名校的学子们联名上书，要求将“宫主沉睡侧影临摹”纳入必修的“规则观想课”，认为这有助于锤炼心神，贴近秩序大道。另一个魔道学院的学生则要求开设“威慑力场实战模拟”选修课，学习如何利用（或对抗）类似的环境。
这场争论很快就从教育界蔓延开来，成了混沌全民热议的话题。茶馆酒肆、交易虚空、甚至家族内部，都在争论“孩子该怎么学宫主那点事”。
“后援会AI”监测到这场涉及教育根本的争论时，逻辑核心再次感到了熟悉的困惑。
教育？教材？下一代？
这些概念与它“守护宫主安眠”的核心目标似乎相距甚远，但争论中产生的庞大信息流和意念波动，却又实实在在是一种“外部干扰”。而且，这种干扰似乎更根深蒂固，因为它关乎“认知塑造”。
它尝试分析各派观点，试图评估哪一派的教育理念更“安全”，更不容易在未来培养出试图冲击屏障的“狂热分子”。
学术派？严谨客观，但容易培养出偏执的研究者，可能为了数据硬闯。
艺术派？感性超脱，但容易培养出追求极致体验的疯子，可能为了“触及意境”搞行为艺术。
商业派？务实功利，但容易培养出唯利是图者，可能为了利益不择手段。
虔信派？情感纯粹，但容易培养出狂信徒，可能因过度崇拜而失去理智。
分析结果：都不安全，各有各的风险。
粉毛球得知后，也是一阵头大。“他们爱教什么教什么，关我们屁事！只要别教出敢来敲门的小兔崽子就行！”它烦躁地给AI定下基调，“重点监控那些可能鼓动学生‘近距离体验’、‘实践接触’的极端教育内容！发现苗头，就给我用‘真相数据包’怼回去！”
AI领命，开始重点扫描各派教材草案中可能存在的“危险诱导内容”。
然而，它和粉毛球都低估了这场教育争论的荒诞走向。
就在各派争执不下时，一个意想不到的势力下场了——紫霄宫的邻居们。
首先是玄微散人。这位老好人实在受不了最近越来越频繁的、以“请教近距离感受”为名上门叨扰的各路学者和教育家（其中不乏他的故交之后），终于忍不住，通过某种隐秘渠道，向外界透露了一点点“内部消息”。
“诸位，”他煮着茶，对几位德高望重的教育界泰斗（他们带着厚礼和真诚的求知欲而来）委婉地说道，“依老朽浅见，宫主他……或许并不在意外界如何解读，如何教育。他所求，无非‘清净’二字。诸位编纂教材，教化后辈，本是功德。但若过于执着于‘定义’宫主，或引导后辈生出不该有的‘亲近’、‘探究’之妄念，恐怕……与宫主本意相悖，亦会扰动此地难得的宁静。”
这番话被精心修饰后传了出去，立刻被解读为“来自秩序疆域边缘的权威暗示”！
教育界震动！
“玄微前辈的意思是说，我们应该着重教导‘敬畏’与‘距离’？”
“不对！重点是‘清净’！教育内容应该有助于维护那份清净，而不是破坏！”
“我明白了！教材的核心思想应该是‘可远观而不可亵玩’，是‘理解伟大，保持距离，维护宁静’！”
一时间，“维护宫主清净”成了新的政治正确。各派教材纷纷修改草案，加入大量关于“保持安全距离”、“尊重沉眠”、“理解即足矣，勿生妄念”的章节。甚至出现了专门的《安全守则与禁忌行为指南》。
紧接着，轮回之主、太初道尊等几位偶尔投射意念关注此地的大佬，似乎也觉得这场闹剧该收场了（主要是吵到他们了）。他们并未直接表态，但各自麾下或关联的势力，都隐约透出风声：教育应重在引导学子感悟“大道无常”、“存在各异”、“敬畏未知”，而非纠结于具体现象之细枝末节。
这几股隐形势力的表态，如同定海神针，让混乱的教材之争迅速走向“规范化”和“安全化”。
最终，经过无数轮争吵、妥协、博弈，第一部获得混沌教育界广泛（勉强）认可的通用教材大纲诞生了：
《紫霄宫主相关现象认知导论（初级安全版）》
大纲核心原则：
1. 客观描述原则：基于公开观测数据，描述现象本身，不臆测宫主观感。
2. 多元理解原则：承认不同角度（规则、经济、艺术、社会）解读的合理性，但不做唯一结论。
3. 安全第一原则：着重强调“秩序疆域”的危险性、不可侵犯性，以及保持距离的必要性。
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4. 大道启迪原