是离开故土、追寻更广阔天地的“远行”，还是坚守本土、深耕细作的“固守”？
围绕着这个核心疑问，陈默的构思快速成型。
他提笔，在作文纸上写下标题：《根》。
开篇先抛出疑问，引出在全球化与个体选择交织的当下，人们对“根”的困惑。
接着，陈默引用了“树挪死，人挪活”的古语，但并不简单地赞同或否定。
核心观点渐渐清晰：最坚韧、最有生命力的“根”，或许并非那些拒绝挪移、固守一隅的根，而是那些懂得在陌生的土壤中主动探寻水分和养分、在时代的风雨中不断调整姿态、却始终不忘汲取来自大地深处力量的根。
然而，在具体论述和举例时，陈默发现自己笔下的倾向性还是不由自主地流露出来。
他着重描写了那些选择留在国内，在各行各业默默耕耘、参与国家建设与发展的普通人，赞美他们如何将个人的“根”深深扎入脚下的土地，从中汲取营养，又回馈以繁花硕果。
他论述即便不远离故土，通过勤奋、智慧和与时代的同频共振，同样能实现个人抱负，绽放人生价值，并在此过程中赋予“本土”以新的活力和内涵，甚至实现对更普世人类价值的追寻。
他写那些在实验室里攻关的科研人员，在田间地头推广新技术的新农人，在讲台上传递知识与理想的教师，在基层社区服务群众的干部......
他试图描绘一幅“不离故土，亦可参天”的图景...
洋洋洒洒，八百字很快写满，甚至略有超出。
当最后一个句号落下，陈默轻轻吐出一口气，仿佛将胸腔里那股自从分手后就隐隐存在、却又被理智和忙碌压抑着的郁结之气，也一并随着笔墨倾吐了出来。
陈默感到一种久违的轻松。
原来，有些心结，无需刻意遗忘，或许可以通过另一种方式，坦诚地面对、梳理，然后释然。
这篇关于“根”的作文，在考场上，意外地成了陈默对自己那段逝去恋情、以及未来选择的一次隐秘而坦诚的内心对话。
陈默检查了一遍姓名和考号，然后又简单的检查了一遍答题卡，没发现有什么错漏之后，便将试卷和答题卡整理好，放在桌角。
然后，静静地看着窗外明媚的阳光，等待着考试结束的铃声。
考场里，其他同学还在奋笔疾书，或苦思冥想。
陈默的心，却已经飘向了考完后的轻松，以及某个期待着“进步”的约定。
......
铃铃铃——
铃声准时响起，穿透了教学楼的宁静，也宣告了持续两天的期末考正式落下帷幕。
嗯...不是语文考试结束，是英语考试结束了，现在是周五下午五点。
监考老师立刻站起身，“停笔！所有人停止作答，坐在原位！”
陈默拿起放在桌子一角的答题卡和试卷，轻轻呼出一口气。
英语试卷对他而言难度适中，不算很难。
陈默坐在座位上，看着监考老师依次收齐试卷、答题卡和草稿纸，进行清点封存。
教室里弥漫着一种混合着解脱、疲惫和几分忐忑的复杂气氛。
期末考终于是结束了。
有人长舒一口气趴在桌上，有人迫不及待地和邻座交换着眼神，还有人眉头紧锁，似乎在回忆刚才的某道题。
试卷封装完毕，监考老师宣布可以离场。
陈默收拾好笔袋，随着人流走出了11班教室的后门。
刚一出门，他就看到了走廊上那道熟悉的身影。
林晓正靠在走廊的栏杆上，似乎在看着楼下逐渐喧闹起来的校园，但眼角余光显然留意着11班的门口。
看到陈默出来，她脸上立刻漾开笑容，快步迎了过来。
“你这么快就出来了？”陈默有些意外，他觉得十一班收卷算快的了。
“还好啦，我也刚出来没多久。”林晓走到他身边，“走吧，回教室，班主任可都交代过了。”
“嗯。”
两人没有多说什么，一起朝楼梯口走去。
从三楼到二楼，这段短短的路程此刻显得格外拥挤和混乱。
考完试的学生们像退潮般从各个教室涌出，有的急匆匆往下跑，有的则往上走，都是回自己的班级。
楼梯上充满了脚步声、说话声、对答案的争执声以及如释重负的笑声。
陈默和林晓并肩走着，时不时需要侧身避让逆行或跑得飞快的人。
回到高三七班，教室里已经回来了一部分同学。
期末考虽然结束了，但很多人似乎还沉浸在考试状态里，正三五成群地凑在一起，急切地对着刚才英语考试的答案。
“阅读理解最后一题你选的什么？C还是d？”
“完形填空那个短语搭