叶澜接过本子，用蜡笔在表格上方画了一朵向日葵：“等实验结束，咱们就把最好的土壤套餐种向日葵宝宝，好不好？”
“好！”萧汀凑过来，在向日葵旁边画了个小太阳，“还要让小太阳照着它们长大。”
接下来的两天，双宝每天早上醒来第一件事就是去阳台记录数据。叶澜负责读电子秤的数字，萧汀负责在本子上画“√”或“x”——基质没干裂就画“√”，干裂了就画“x”。萧凡则在旁边指导，教他们怎么看重量的变化：“第一天组1重85.3克，第二天重78.5克，减少了6.8克，说明水少了6.8克。”
叶澜听着，突然说：“爸爸，组3的重量减少得最少！第一天重92.1克，第二天重88.4克，只少了3.7克！”她没学过减法，却能通过数字的变化看出多少，萧凡有些惊喜，故意问：“你怎么知道3.7克比6.8克少呀？”
“因为3比6小，7比8小。”叶澜指着数字说，“就像3颗糖比6颗糖少，7颗豆子比8颗豆子少。”
第三天早上，天气突然变了。窗外刮起了大风，阳台的窗户没关严，冷风灌了进来。萧汀跑到阳台，突然大喊：“爸爸！组2的盒子好凉！”
萧凡赶紧走过去，用手摸了摸组2的盒子，确实比其他两个盒子凉很多。他拿出红外测温仪，对着三个盒子分别测了一下：“组118c，组213c，组317c——组2的温度比其他组低了5c。”
叶澜看着组2的基质，眼睛一下子红了：“爸爸，是不是风把水吹走了？组2的土好像要干裂了。”
萧汀也跟着着急：“那咱们的实验是不是废了？向日葵种子会不会冻死呀？”
萧凡蹲下来，把双宝搂在怀里：“实验没有废，风是大自然给咱们加的‘小考验’，咱们可以想办法解决。”他指着阳台的旧纸箱，“咱们用纸箱给组2做个‘小房子’，挡住风，再放个加热垫，让它暖和起来，好不好？”
双宝立刻点头。萧凡把纸箱拆开，剪出一个小窗户，方便观察，然后把组2的盒子放进去，再把一个小型加热垫放在盒子下面——这是他之前给鱼缸加热用的，温度可以调节。“加热垫不能太热，不然会把种子煮熟，咱们调到20c，和其他组的温度差不多。”他一边调温度，一边教双宝看加热垫的显示屏，“这个数字就是温度，和咱们测体温的温度计一样。”
叶澜趴在纸箱旁边，透过小窗户看着组2的盒子，问：“爸爸，咱们要不要多记录一次温度呀？看看‘小房子’有没有用。”
“当然要。”萧凡把红外测温仪递给她，“以后咱们每天中午也测一次温度，记录下来，看看组2的温度有没有变暖和。”
萧汀则在本子上画了一个小房子，旁边写着“组2的家”，还画了个小太阳：“这样组2就不会冷了，种子也能喝到水了。”
接下来的几天，双宝每天除了记录重量和干裂情况，还多了一项“温度记录”。叶澜发现，自从给组2做了“小房子”，它的温度慢慢升到了17c，和其他组差不多，重量减少得也慢了；组3的表现一直最好，重量减少得最少，基质也从来没有干裂过；组1偶尔会有轻微的干裂，重量减少得比组3多；组2虽然刚开始落后，但后来慢慢赶了上来。
第七天早上，实验终于结束了。萧凡把三个盒子放在桌上，让双宝观察基质的状态：“你们看看，哪个组的基质最湿润，没有干裂？”
双宝凑过去仔细看。叶澜指着组3说：“组3的土还是黑的，摸起来软软的，没有裂纹；组1的土有点黄，有一点点裂纹；组2的土也有点黄，但比组1好。”
萧汀则拿起本子，指着数据说：“组3的重量减少得最少，只少了12.3克；组1少了18.5克；组2少了15.7克。”他虽然认不全数字，但记得萧凡教他的“谁的数字小，谁就减少得少”。
“你们说得都对。”萧凡笑着点头，从抽屉里拿出一台体视显微镜——这是他特意从实验室借的入门级设备，镜头大，操作简单，适合孩子使用。“咱们再看看里面的种子，好不好？我在每个组都埋了一颗向日葵种子，看看哪个组的种子长得最好。”
他小心地从每个组的基质里取出种子，放在显微镜的载物台上。先看组1的种子，叶澜凑过去，透过目镜看到种子的外壳有点皱，根只长出了一点点；再看组2的种子，根比组1长一些，但还是有点细；最后看组3的种子，根又粗又长，上面还有很多细细的绒毛。
“哇！组3的根好长！”叶澜惊呼，“上面还有好多小毛毛！”
“那些小毛毛是根毛，能帮种子吸收水分和营养。”萧凡调整了一下显微镜的焦距，“组3的基质保水性好，温度也合适，所以根长得好；组1的基质保水性差一点，根就长得慢；组2刚开始温度低，后来咱们给它做了‘小房子’，根才慢慢长起来。”
萧汀盯着显微镜，突然说：“爸爸，组3的