男生的声音里带着一种与他年龄不太相符的迷茫和压抑。
“郑书记，我经常觉得很迷茫。我不知道自己这么拼命学习是为了什么？就是为了考个好大学，然后找个好工作吗？”
“未来到底是什么样的？这个世界除了考试，还有什么？”
“有时候，心里特别烦躁，静不下来。只有跑到图书馆，找本闲书看看，才能稍微平静一点。”
“可是，能看的书太少了。”
他抬起头，眼神恳切地看着郑仪。
“郑书记，我好多同学，都因为压力太大，休学了，还有的……得了抑郁症。我看着他们，心里特别难受。”
“所以，我的建议就是……”
他停顿了一下，鼓足勇气说：
“能不能……给高中生们多一点自由的时间？哪怕每周多半天也好。”
“还有，能不能让高中的图书馆，多一些各种各样的书？不仅仅是学习用的，也可以有一些文学、历史、科普、甚至哲学、心理学的书？”
“让我们在埋头做题的时候，也能偶尔抬起头，看看外面的世界，想想人生的意义？”
“我觉得，这也许比多做几道题，更重要。”
男生说完，忐忑不安地看着郑仪，似乎在等待审判。
郑仪沉默了。
他没想到，一个高二的学生，会向他提出这样一个深刻而尖锐的建议。
关于应试教育的弊端、学生心理压力的问题，他并非不知情。
但以往，这些更多是教育系统内部讨论的议题，或者是从媒体报道、专家报告中看到的数据和案例。
今天，是第一次，有一个活生生的、深受其害的学生，坐在他面前，用略带颤抖但无比真诚的声音，向他倾诉这一切。
这比任何报告都更有冲击力。
尤其是当这个学生，还是明州惠民政策的受益者，他对明州充满感激，却依然无法摆脱当前教育体制带来的痛苦和迷茫。
这让郑仪感到一丝愧疚。
自己当了市委书记之后，眼光是不是确实太高了？太宏观了？
整天盯着dp、大项目、城市规划、制度改革……
却忽略了这些最具体、最微观的群体——这些正在成长中的年轻人，他们内心真实的困境和呼声。
他自己当年，不也是从那个偏僻的小山村里，靠着拼命读书，一步一步考出来的吗？
他太知道那种煎熬了。
无穷无尽的试卷，挑灯夜战的辛苦，对未来的不确定和恐惧……
他能走出来，有运气的成分，更有超乎常人的毅力和心性。
但不是每个孩子，都能承受住这种压力。
他主政明州以来，在教育上的投入不可谓不大。
新建、扩建了多少所学校？招聘了多少新教师？改善了多少办学条件？
也推行了不少改革，比如眼前这位同学受益的随迁子女政策，比如试图推进素质教育。
但显然，根深蒂固的应试模式，那种以分数和升学率为唯一导向的评价体系，并没有得到根本性的改变。
学生们的负担，依然沉重；他们的精神世界，依然贫瘠和压抑。
“摧残年轻人……”
男生那句“好多同学都休学了，得抑郁症了”，像一根刺，扎在郑仪心里。
这绝不是他想看到的明州教育的样子！
他要的，是一个能让孩子们健康成长、全面发展的地方，而不是一个制造焦虑和痛苦的“考试工厂”！
郑仪看着眼前这个勇敢说出心里话的男生，目光变得格外郑重。
他没有立刻给出承诺，因为教育改革牵一发而动全身，需要审慎研究。
但他必须表明自己的态度。
“同学，谢谢你。”
郑仪的声音很诚恳。
“谢谢能这么坦诚地告诉我这些，谢谢你的信任。”
“你的建议，非常重要，也非常有价值。”
“你说得对，高中阶段，不仅是学知识、准备考试的阶段，更是人生观、世界观形成的关键时期。”
“如果只有试卷和分数，而忽略了心灵的滋养和视野的开阔，那确实是一种缺憾，甚至……是一种伤害。”
男生听到郑仪肯定他的想法，紧张的情绪缓解了不少。
“关于增加自由时间和丰富图书馆藏书的具体建议，我会认真考虑，并且会和教育局的同志们好好研究。”
“教育改革是一个系统工程，需要慎重。但我可以向你保证，你反映的问题，市委市政府一定会重视。”
郑仪的话，给了男生巨大的鼓舞。
“真的吗？郑书记！太谢谢您了！”
他激动得差点站起来。