“嗯，我妈妈给我买得多，我用不完。有的同学忘记带了，或者家里可能……没那么方便，我就分给他们一点。”

    他说“没那么方便”的时候，语气很自然，没有刻意强调，显得既善良又体贴。

    “那你这样做，同学们都很感谢你吧？”

    “嗯……他们都说谢谢。”

    郑怀瑾抿了抿嘴，似乎有点不好意思。

    “那你自己呢？把自己的东西分给别人，会不会舍不得？”

    郑仪想试探一下儿子的真实想法。

    是真心乐于分享，还是把分享当成了一种“投资”或“手段”？

    郑怀瑾这次沉默了几秒钟。

    他似乎真的在思考这个问题。

    “有时候……也会有点舍不得。”

    他小声说，显得很诚实。

    “但是，看到他们拿到东西时开心的样子，还有……他们以后也会对我好，我觉得……也挺好的。”

    最后这句话，他说得有些犹豫，但终究还是说了出来。

    对于七岁的孩子来说，这种“交换和预期”的逻辑，或许出现得太早了些。

    但这确实是这个世界亘古不变的、最朴素的道理之一。

    郑仪没有立刻去否定他，也没有说教“帮助别人不应该求回报”之类的大道理。

    他知道，那种空洞的说教，对已经开始独立思考的儿子来说，效果可能适得其反。

    他只是看着儿子的眼睛，用一种引导式的口吻反问：

    “怀瑾，你觉得，你给了别人东西，帮了别人忙，别人就一定会对你好吗？”

    郑怀瑾被问住了。

    他显然没想过这个问题。

    在他的认知里，或者说在他有限的校园社交经验里，“我对你好，你就会对我好”，似乎是一条理所当然的规则。

    “应……应该会吧？”

    他不太确定地说。

    “那如果你遇到一个人，你对他很好，给了他很多帮助，但他不仅不对你好，反而还可能做出一些让你不高兴、甚至伤害你的事情，那你怎么办？”

    郑仪抛出了一个更复杂、也更现实的问题。

    这个问题，对于一个七岁的孩子来说，可能有些沉重，甚至残酷。

    但郑仪觉得，有些问题，不是回避就能解决的。

    与其让孩子在未来某天，毫无准备地面对这种“背叛”和“失落”，不如早点在他心里埋下一颗思考的种子。

    让他知道，这个世界并不总是遵循“善有善报”的简单逻辑。

    人心是复杂的，关系是动态的。

    郑怀瑾彻底愣住了。

    小眉头紧紧皱起，小嘴也抿了起来。

    他显然在努力理解爸爸提出的这个“难题”。

    秦月在一旁听着，有些心疼地想开口打圆场，但看到郑仪那认真而温和的眼神，她又把话咽了回去。

    她知道，丈夫是在用一种独特的方式，引导儿子思考。

    过了好一会儿，郑怀瑾才抬起头，眼神里带着一丝困惑和一丝初生的警惕。

    他没能给出一个完整的答案，只是凭着自己有限的认知和直觉，喃喃地说：

    “如果……如果真有这样的人……”

    他停顿了一下，似乎在组织语言。

    “那我以后……就注意这样的人。”

    注意。

    这个词用得很微妙。

    不是“不理他”，不是“报复他”，而是“注意他”。

    这意味着，他开始意识到，需要对人际关系进行观察和区分，需要建立某种“防御机制”。

    虽然这种意识还很模糊，很初级。

    但这已经是一个非常重要的开始了。

    郑仪看着儿子那副认真思索的小模样，心里既有些心疼，又有些欣慰。

    他没有再继续追问，也没有给出所谓的“标准答案”。

    因为这个问题，本来就没有标准答案。

    如何面对人际关系中的“不对等”和“辜负”，是每个人一生都需要学习和面对的课题。

    它需要在一次又一次的亲身经历中去体会，去反思，去调整。

    而不是靠别人告诉一个“正确答案”就能解决的。

    “菜来了。”

    秦月适时地开口，打破了短暂的沉默。

    服务员端着香气扑鼻的披萨和配菜走了过来，熟练地摆上桌。

    “哇！披萨！”

    食物的诱惑瞬间转移了郑怀瑾的注意力，他眼睛一亮，刚才那个略显沉重的话题似乎被抛到了脑后。

    “快吃吧，趁热。”

    郑仪笑了笑，拿起一块披萨，递给儿子。