周志高翻开小学五年级语文课本，指尖抚过“杨靖宇冰原抗敌”“赵一曼狱中绝笔”的篇目，嘴角泛起笃定的笑意。
旁边散落着被替换下来的旧教材页，“爱迪生的妈妈”那篇文章的边角已被标注“移除”字样。
“这些外国故事不是不好。”周志高抬眼看向教材编写组组长，语气平静却掷地有声，“但对龙国的孩子来说，知道杨靖宇啃树皮守阵地，比知道爱迪生怎么孵鸡蛋更有意义。”
“我们的教材，得先讲好自己的英雄故事。”
编写组组长连连点头：“您放心，所有抗战英雄篇目都配了实景图片和音频讲解，还加了‘英雄足迹’研学指南。”
“孩子们读完课文，能跟着线索去纪念馆找实物，印象更深刻。”
教育部部长推门进来，手里拿着一份舆情报告：“周部长，教材改版的消息刚公布，网上就炸开了锅。”
“支持的声音占了八成，就是有些崇洋媚外的人在跳脚，说我们‘闭关锁国’。”
“让他们跳。”周志高接过报告，扫过那些阴阳怪气的评论，冷笑一声，“昨天还有人拿漂亮国士兵迟到被民众让行的事炒作，说人家‘军民同心’。这不是笑话吗？”
话音刚落，老郑拿着手机走进来，屏幕上正显示着热门微博：“周部长，您看这个评论，刚被顶上热搜第一。”
周志高凑近一看，那条评论写着：“龙国士兵永远不会出现迟到这种低级错误！”
下面跟着几万条点赞和回复，有人晒出抗洪士兵啃着馒头睡在堤坝上的照片，有人贴出地震中战士徒手挖废墟的视频，清一色的“最可爱的人”刷屏。
“这就是民心。”周志高把手机递给众人，“漂亮国的士兵需要民众让行，我们的士兵却在洪水里用身体筑墙，在地震后第一时间冲进灾区。”
“谁真正守护民众，老百姓心里有数。”
教育部部长立刻表态：“我们马上联合国防部，制作‘英雄在身边’系列短片，把现役士兵的训练日常、救灾瞬间拍进去，在教材配套APP上同步上线。”
“让孩子们知道，英雄不是只在历史里。”
当天下午，#龙国士兵不会迟到#的话题冲上热搜榜首。
有网友翻出十年前的旧闻：南方洪灾时，某部士兵连续行军二十小时抵达灾区，浑身泥泞却没人喊累。
还有网友晒出自己的经历：地震后被困，是士兵用双手刨开瓦砾救了他，自己的指甲全掀了也没吭声。
反观那些炒作“漂亮国士兵”的账号，此刻已被网友的评论淹没。
“龙国士兵救灾时从不迟到，你们怎么不说？”“人家让行是因为迟到，我们士兵连吃饭都在赶路，能一样吗？”
几个跳得最欢的账号，很快就因“造谣引战”被平台封禁。
周志高看着网上的舆论走向，对老郑道：“让宣传部门趁热打铁，把这些真实故事整理成小册子，发到每个学校。”
“再组织‘士兵进校园’活动，让孩子们亲眼看看，守护他们的英雄是什么样子。”
一周后，京城实验小学的操场上，驻京部队的战士们正在演示队列训练。
阳光下，他们的动作整齐划一，脚步声震得地面微微发麻。
五年级学生王小宇举着相机，不停地按下快门：“叔叔，你们每天都要练这么久吗？”
带队的连长蹲下身，笑着揉了揉他的头：“是啊，因为我们不知道灾难什么时候会来，必须时刻准备着。”
“上次抗洪，我们接到命令十分钟就出发了，没一个人迟到。”
王小宇瞪大了眼睛：“课本里说杨靖宇叔叔守阵地不退缩，你们也是这样对不对？”
连长站起身，敬了个标准的军礼：“我们是龙国士兵，守护国家和民众，是我们的责任。”
操场上立刻响起热烈的掌声。
校长拿着话筒喊道：“同学们，这就是我们龙国的士兵，是能把后背托付给他们的人。”
“以后谁再敢说外国的士兵更好，你们就把今天看到的告诉他！”
消息传到教育部，周志高正在和刘老通电话。
“志高，你这步棋走对了。”刘老的声音里满是赞许，“教材是根，舆论是风，根扎稳了，风再大也吹不动。现在民众的凝聚力，比以前强多了。”
“这都是组织支持的结果。”周志高语气谦逊，“接下来我们还要在高校推广‘红色社团’，让大学生去挖掘身边的英雄故事。”
“只有代代相传，英雄精神才不会褪色。”
挂了电话，周志高翻开各地报来的宣传进展：东省组织学生重走抗战路，西省邀请老战士进校园讲经历，南省把救灾故事编成童谣，北省制作了英雄主题漫画。
每一份报告里，都附着民众的反馈，“孩子更懂事了”“为龙国骄傲”的话