筝版更有层次感，能让视频更有深度。”

    争执了半天，也没得出结论。

    最后，王静娴提议：“要不咱们找剪辑张老师，让他听听，毕竟音乐是要和视频剪在一起的，他更清楚哪个合适。”

    两人抱着曲谱，又匆匆赶往剪辑工作室。张老师正在对着电脑剪视频，看到她们进来，有些惊讶：“这么快就找到合适的了？我还以为你们得折腾几天。”

    秦诗诗连忙将笛子版和古筝版的录音放给张老师听。

    张老师闭上眼睛，认真听着，手指还在桌面上轻轻打着节拍。听完两个版本，他睁开眼睛，思索了片刻，突然眼前一亮：“你们有没有想过，把两个版本融合起来？”

    “融合？”秦诗诗和王静娴异口同声地问。

    张老师说道：“笛子的灵动在前半段，古筝的激昂在后半段，这样既能体现出短视频的欢快，又能增加情感的深度。”

    秦诗诗和王静娴对视一眼，都从对方眼里看到了惊喜。“对啊！我怎么没想到！”王静娴激动地说，“这样既有笛子的活泼，又有古筝的饱满，简直太完美了！”

    说干就干，两人立刻联系了赵老师和周大师，又请张老师一起参与，四人在工作室里围着曲谱讨论起来。

    张老师根据视频的节奏，标出需要衔接的节点；赵老师和周大师则根据节点调整演奏的速度和力度，确保笛子的轻快和古筝的激昂能完美过渡。

    “这里笛子的尾音可以再拉长一点，给古筝留个衔接的空间。”周大师指着曲谱上的一个音符说。

    赵老师点点头：“没问题，我调整一下气息就行。”

    张老师则在一旁记录：“视频里这里有个镜头切换，正好对应乐器的转换， timing 刚好。”

    ……

    几人忙了一下午，反复调整、试奏，终于确定了最终的版本。

    当融合版的《雨碎江南》再次响起时，所有人都安静下来。

    前半段，笛子的清亮带着少女的灵动，与视频里奔跑的画面相得益彰。

    后半段，古筝的饱满接过节奏，与欢笑的场景完美契合，两种乐器的声音交织在一起，既有江南的柔美，又有春日的活力，仿佛将整个短视频的灵魂都点燃了。

    秦诗诗和王静娴看着屏幕上的视频，听着耳边的音乐，终于露出了释然的笑容。