行靠近，而是可以说“爸爸在这里，等你准备好可以随时找我”，这样孩子会慢慢建立信任感。

    （2）让妈妈引导孩子接受爸爸的安慰

    当孩子哭泣时，妈妈可以有意让爸爸来安慰，比如说：“爸爸也很关心你，他可以帮你解决问题。”

    妈妈可以和爸爸一起安慰孩子，然后逐步减少自己的介入，让爸爸主导安抚过程。

    如果孩子对爸爸的安抚方式不习惯，爸爸可以先做一些她喜欢的事情，比如轻轻讲个故事，而不是直接说教。

    （3）让爸爸参与更多的“照顾”环节

    让爸爸不仅仅是“玩伴”，也可以在日常生活中多照顾孩子，比如喂饭、哄睡、换衣服，让孩子在更多情境下熟悉爸爸的陪伴。

    这样，孩子在哭的时候就不会只依赖妈妈，而是可以接受爸爸的关心和照顾。

    4. 结论：孩子为什么哭的时候不要爸爸，高兴时又和爸爸玩？

    孩子在不同情绪状态下，对依恋对象的需求不同：哭的时候需要“安全感”，而高兴的时候需要“互动感”。

    爸爸的互动模式可能主要是游戏型，而不是情绪安抚型，所以孩子会形成“难过时找妈妈，高兴时找爸爸”的习惯。

    孩子有时通过拒绝爸爸来表达自我控制感，但这并不代表她不爱爸爸，而是想要情绪被关注。

    爸爸可以通过更多的安抚和照顾，建立孩子对他的信任，让她在任何情绪状态下都能接受爸爸的关怀。

    通过调整互动方式，孩子会慢慢学会在哭的时候也愿意接受爸爸的安慰，而不仅仅是在开心的时候才和爸爸亲近。