现在，将所有这些教给刚开始学习数字的孩子似乎有点令人生畏。
但必须记住，他们大约十岁，所以相当于年级或年级的学生，这已经足够成熟了。
事实上，当考虑到当时的背景时，情况更是如此，人们往往成熟得更快。
有些孩子只比你大几岁就成家立业了！
所以亚历山大认为他可以在第年就教出所有这些。
然后在第年，他想教授各种形状的几何学，例如它们的角度、面积和体积，以及些基本的角学，这对建筑等事情很有用。
最后，在他们的最后年，亚历山大想引入代数，这是个尚未发明的分支。
至于他是否会有第年的时间来教授另个全新的课题——微积分，亚历山大还没有决定。
这是因为亚历山大甚至不确定他是否能在年内完成所有这些工作，所以决定等到考虑未来的结果后再决定是否将课程延长年。
现在，如果还不够明显的话，亚历山大真的把重点放在了数学上，而把其他两个科目大多放在边。
个真正不言自明的行动。
亚历山大需要发明家、科学家、行政人员和律师。
他不太在乎他的学生是否了解这门语言，只要他们能读得足够好，写得足够好。
他希望他们中的些人成为像牛顿或伽利略那样的科学家，而不是著名的剧作家荷马或莎士比亚。
因为坦率地说，亚历山大对艺术没有什么热爱，更喜欢科学。
因此，在学校教授的阿扎克语教科书只有字母和少量日常使用的单词，以及些流行的押韵、诗歌和著名故事，亚历山大随意地组合成个奇怪的、不连贯的融合，在两年内教授。
至于历史教科书，那最好称为常识书。
因为它没有涵盖任何个主题，而是所有内容的大杂烩。
对于阿达尼亚，它列出了其首都名称、省份名称、这些省份的些特色菜、该国著名的河流和山脉、当地的动植物以及许多其他花絮。
然后是现在的阿哈德尼亚如何形成的简要历史，从开始到现在的状态。
它描述了各个朝代的兴衰，描述了现在的王室是如何形成的，以及为什么现在会发生内战。
当然，它以种非常不讨人喜欢的眼光描绘了阿蒙赫拉夫特，同时将普托洛米描绘成个正义的统治者，而亚历山大则是他最伟大的剑和朋友。
亚历山大为自己的宣传文章感到非常自豪，如果他自己这么说的话，
这本书还清楚地展示了贵族的社会结构。
这是因为，尽管这似乎是常识，但对大多数农民来说，他们只知道他们的当地领主是他们的主人，国王比他大。
就是这样。
毕竟，无论是对贵族还是国王，农民都是样的，是只虫子。
因此，大多数人都不知道他们领主的贵族身份意味着什么，也不知道他们的“老板”实际上可能还有许多其他老板。
因此，这本书非常简短地让他们意识到男爵、子爵等爵位重要性，以及该国的政治制度是如何运作的。
在某种程度上，亚历山大这样做也是为了显示他的地位，因为直到现在，人们还真的不明白成为帕夏的真正含义。
他还列出了大型贵族之家的名称，特别是（侯爵）和伯爵，以及他们的纹章，以及他们过去的简要总结。
在这里，亚历山大也美化了他盟友的成就，同时诋毁了阿蒙赫夫特最坚定的盟友，如帕赫萨·维维赞和朱塞。
这就是关于阿哈德尼亚的切。
但历史书并不止于此。
因为亚历山大还确保包括些关于阿达尼亚邻居的历史，根据他的需要，把他们都涂成各种颜色，目的是埋下复仇的种子或征服他想要拥有的些外国土地的**。
当亚历山大写下他的第本历史书时，他不知何故感到股力量在他身上流淌。
因为他知道他正在改变历史。
他写的东西会被千人阅读，然后又读千人，然后又从口口相传无数次。
这本书可能会传遍阿丹省和马特拉克省，这意味着他的故事版本将成为“真相”。
毕竟，重复足够多的谎言，它就会成为真相。
当亚历山大意识到自己在做什么时，他体验到股令人振奋的力量，这种甜蜜的力量可以将现实扭曲成他想要的任何东西。
他发现这种味道完全让人上瘾。
难怪**君主往往会对权力发疯。
这太烈毒了。
即使是像亚历山大这样深谙正在发生的事情的人也很难抗拒。
那么，其他毫无察觉、手无寸铁的凡人怎么可能有机会呢？
现在，在经历了短暂的**之后，亚历山大确实努力控制住了自己。
阿蒙赫拉夫特和他的亲密盟友仍然看起来