往年开学之后，即便是入学霍格沃茨的新生，也会因为需要投入到魔法学习中，对维泽特的新鲜感迅速消退。
然而今年源于维泽特所着的《魔法调律》系列书籍，情况有了很大变化。
对于《魔法调律》这套书所涉及的魔法科目，相应授课教授不仅围绕其展开教学，还会对教学内容作出相应调整。
比如麦格教授给新生上第一堂课时，被她带入教室的教具除了火柴，还增加了银针和白纸。
在她教导新生“将火柴变成针”的时候，会让学生先触摸银针与火柴，直观感受二者区别之后，再配合相应讲解，让新生更快地适应施展变形魔法。
等部分新生掌握基础方法后，她会将白纸分发下去，让新生画下自己心目中的银针样式，再按自己设计的银针样式进行变形。
麦格教授看似增加了一些步骤，却有效提高了整体教学效率，以及没有抹去新生们的创造力。
维泽特是拉文克劳的学生，自家学院学生所着的书籍，弗立维教授自然愿意帮忙传播。
他同样调整了教学方式与内容，在教导学生念咒时，额外增加音乐作为辅助，领着学生一边打拍子，一边有节奏地念咒语。
“对！”他会站在一摞高高的书本上，像指挥家那样挥动魔杖，“轻快一点！就像这首曲子！”
“想点高兴的事情，就像是我们在邀请魔法跳舞！音调、手腕的弧度……大家看好了，配合呼吸！念咒！”
“对！像这首曲子一样轻柔，节拍到了！轻轻一抖！念咒！羽加迪姆勒维奥萨！对！就这样！瞧瞧！羽毛它浮起来了！”
其实麦格教授、弗立维教授在教学内容方面的改变，还算是比较隐蔽。
斯内普根据《魔法调律：魔药学初级》进行的教学调整，那就要简单直接很多了。
只要遇到没能完成课堂目标的学生，无论是新生还是高年级学生，他都会“亲切”地布置额外作业——抄写《魔法调律：魔药学初级》全书一遍。
总而言之，维泽特所着的这套《魔法调律》，就像一个指南针，帮助新生更好地探索魔法，也进一步激发他们对维泽特的崇拜。
以至于这个学年都快过去两个月了，还有不少新生绞尽脑汁，就为了寻找机会和维泽特“偶遇”再说上几句话。
维泽特就刚刚遭遇了这样一名新生，迈克尔·科纳看着远去的新生背影，语气羡慕地说道：“真好呀！这都快万圣节了！她们还是那么热情！”
“你别打扰维泽特整理笔记！”安东尼·戈德斯坦接话道，“迈克尔，你也想办法写一套这样的书，那你也能享受相同的待遇。”
“嘶！安东尼！你别和我说这个！”迈克尔倒抽一口凉气，“我现在不想听到这句话！让我忘记上午的记忆吧！太可怕了！”
“哈哈！”听到迈克尔这么说，泰瑞·布特忍不住笑了起来，“刚被斯内普教授罚抄书，感觉应该很好吧！”
“当然是非常不好！”迈克尔长长地叹了一口气，“那瓶魔药只是颜色差了一点，就一点而已！”
“没办法！”安东尼拍了拍迈克尔的肩膀，“如果你和其他学院的同学比，可能的确没差多少……”
“但是你的比较对象是我们呀！我们熬制的魔药品质，都比你熬制的魔药品质好一些，斯内普教授当然要找你的麻烦。”
“是呀！”泰瑞点头表示赞同，“你犯的错误，还是维泽特说过补救方法的，这实在是太不应该了！”
“就当是为到时候的o.w.L.考试做准备吧！”克里斯安慰道，“争取到时候拿个好成绩……或者争取拿个坏成绩，明年就见不到斯内普教授了。”
“算了！算了！”迈克尔连连摆手，“我都听说了！斯内普教授现在的惩罚，最常见的就是让人抄书！”
“我如果多这样失误几次……”他猛地打了个寒颤，“天知道我还要抄多少次书？想想就觉得可怕！”
在舍友们的哄笑声中，维泽特也把上一堂课的笔记做完了，他满意地吸了一口气，把笔记本放回口袋里。
像是“新生偶遇”这种事情，对他来说也没什么，他更关注的还是教授们的授课内容。
尽管教授们现在所教导的魔法知识，他早已经掌握了，但是他通过自学所掌握的魔法知识，难免存在不全面之处。
遇到这种情况，教授们在课堂上的分析与讲解，就显得尤为重要。
也正是因为这个原因，维泽特才不会缺席每一堂课，并且每一堂课都会保持高度专注，确保不会漏掉教授说的任何知识点。
教授们结合《魔法调律》系列书籍之后，在教学方面所延伸出来的内容，更是让他有种“眼前一亮”的感觉。
尤其是在这个过程中，教授们向他提出的一些问题，还会给他一些全新的角度，来帮助他回顾过往掌握的魔法知识，进