，

    不由认真分析这家长与小孩的组合，他们存在的意义是什么，

    总感觉不应该单纯为任务增加难度那么肤浅，

    好歹也是8学分的任务，多多少少都有些暗示或线索才对！

    而且这任务到目前为止，其难度所在貌似都跟他们有关！

    迅速处理完四楼，接着直奔三楼，

    果然，

    一出楼梯就看到有一间实验室正亮着灯，

    不急，老规矩，先按顺序对各房间进行检查，

    一步一步来，

    随即发现情况和之前五楼的差不多，那实验室前面的房间也没啥大问题，

    很轻松就将它们的小问题处理妥当并反锁房门，

    接着再次透过玻璃透窗偷看，

    只见一个婀娜多姿的女性背影，穿着同款的白色实验服在忙碌着，

    依旧是烧杯、烧瓶、量杯...之类的摆满一桌，也是看不出在做什么实验，

    奇怪了，难不成两老师的实验内容是一样的？

    还是说当中有什么联动？

    多想无益，进去看看，

    “咚咚咚！”

    相比之前的男老师，这女老师的听觉要灵敏许多，

    只敲了几下门，她就已听到并转过身看着门口道，“进来！”

    房门也没有反锁，轻轻一扭就开了，

    “有事？”

    “老师你好，管理员让我通知你们，实验楼准备关灯关门了！”

    “哦，知道了，我做完这实验就走。”

    很显然，

    又是一个不“听话”的主，

    为了弄清楚他们的机制，

    得趁这女老师还没表现出不耐烦之前多问问，

    “老师，你这实验还要多久啊？”

    “多久？这个不好说，材料都还没找齐呢！”

    材料没齐就开搞！？

    这也太不靠谱了吧！

    那要搞到什么时候？

    不会又是对我的“考验”吧！

    “老师，你这还差什么材料，要不我帮你找找？”

    “你？我都找不到你会找得到？”

    “说说嘛，万一真被我找到呢！”

    “行吧，A?B?，一种红色的粉末，以及楼上刘老师实验的半成品，有本事你就将它们搞来！”

    没想到，这两老师的实验真有“联动”，

    不过我还是觉得事情应该没这么简单，

    特别是那个什么A?B?，听都没听说过！

    于是我继续接话道，“嗯，A?B?，我记住了！”

    “对了，老师你这实验的最终成品，会有什么特殊的作用吗？”